초등 과학 읽기 자료와 탐구 자료 활용 수업의 효과

• 영문명: The effect of Application of Elementary Science Reading Text and Scientific Inquiry Materials
• 발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
• 저자명: 김은애(Kim Eun-ae) 김효남(Kim Hyo-nam)
• 간행물 정보: 『초등교과교육연구』제25호, 21~41쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.31

국문 초록

오늘날 과학교육에서는 자연을 탐구하는 데 필요한 과학탐구능력을 중시되고, 학생들이 과학을 하는데 필요한 능력을 갖추길 원하고 있다. 탐구능력의 배양을 위해 글을 읽는 능력이나 독서 활동 또한 중요하며 과학 학습 지도 시에는 다양한 교과와 관련하여 자료를 수집하고 활용하도록 권장하고 있으며 수업 자료의 활용 방법은 읽기와 관련된 활동으로 연결된다. 토의 활동은 학생들의 상호 작용효과를 높이며 토의 과정을 통해 보다 더 자세하고 깊게 학습 내용을 이해, 통합, 정교화 시킨다. 단순한 읽기 보다는 읽기를 통한 토의활동을 적용하면 개념 형성이나 과학에 관련된 태도 변화에 긍정적인 효과를 보일 것이다. 이에 단원별 학습주제에 적합한 읽기자료를 통한 토의학습을 학생들에게 적용하여 학생들의 과학 기본 지식과 기초 탐구능력 향상 및 과학에 관련된 태도를 긍정적으로 형성하고자 하였다. 초등학교 3학년 단일 학급 학생을 대상으로 읽기 자료를 개발하여 적용하고, 과학 탐구 활동을 실시하여 과학 탐구 능력 및 과학에 관련된 태도의 변화를 사전 사후 검사를 통해 알아보았다. 그 결과 과학 탐구 능력에서 탐구 과정 및 탐구 활동 측면에서 모두 크게 향상되었다. 특히 탐구과정에서 관찰, 결과해석, 결론도출, 적용발전 부분의 향상 폭이컸으며, 실험 시 변인을 통제하고 관찰, 분류, 측정을 보다 정량적으로 실시하며 수집된 자료를 토대로 결론도출을 위해 서로의 의견을 주고받는 능력 또한 크게 좋아졌다. 과학에 관련된 태도에서도 긍정적인 변화가 나타났다.