학술논문
수업전문성 측정도구(ICALT)의 문항별 신뢰도 및 타당도에 관한 연구
이용수 297
- 영문명
- On the reliability and validity of ICALT(International Comparative Analysis of Learning and Teaching) classroom observation tool
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 천세영(Chun Se yeoung) 김득준(Kim Deuk joon) 정일화(Jeong Il hwa)
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제35권 제3호, 31~54쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2018.09.30
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국문 초록
본 연구는 Van de Grift(2007)의 ICALT 도구가 한국적 상황에서 수업전문성을 측정하는 도구로 적용 가능한가를 확인하는 데 연구목적을 두고 진행되었다. ICALT 수업전문성 관찰도구는 6개의 교사의 수업행동 도메인과 1개의 학생의 수업참여도 도메인을 구성하는 총 35개의 문항으로 구성되어 있다. 본 연구에서 사용된 자료는 2014, 2016, 2017년에 진행된 총 855개의 초등 및 중등 수업관찰이며, 주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, ICALT의 요인구조와 각 문항이 한국 교사의 수업전문성을 측정하기에 적합한지를 분석하고자 확인적 요인분석을 실행한 바, 모델 적합도를 나타내는 추정치의 값이 RMR 037, RMSEA .057, IFI .921, TLI .912, CFI .921 등 모두 통계적으로 유의한 것으로 검증되었다. 둘째, 모델 적합도를 떨어뜨리는 문항을 찾아 도구의 신뢰도와 타당도를 높일 수 있는 방법을 찾기 위해 탐색적 요인분석을 하였다. ‘전체(중등+초등)’ 집단과 ‘중등’ 집단은 4개 요인, ‘초등’ 집단은 3개 요인이 추출되었고, 문항별 용어 번역의 적합성을 개선함으로써 관찰도구의 문화 간 타당도를 높일 수 있을 것으로 판단되었다.
영문 초록
This article is a report of the study which aimed to investigate how to improve the ICALT classroom observation tool of teaching behavior by analysing the model fitness together with reliability and validity of individual 32 items under 6 domains. Total 855 classroom observation data collected for three years, 2015,2016 and 2017, were used, and the observation was conducted by trained master teachers with over 20 years of teaching experience. Major findings are:
First, confirmatory factor analysis showed the ICALT tool has a good level of model fitness for every item under respective domain: major parameters are verified statistically meaningful, RMR 037, RMSEA .057, IFI .921, TLI .912, CFI .921. Second, exploratory factor analysis was done to identify latent factors and examine how they are compatible with six ICALT domains. For the mixed group of elementary and secondary teachers and the separate secondary teachers showed four factor grouping, while the separate elementary three. Such this variation within factors are found to get better reliability and validity of each items by translating the original English and Dutch words into more relevant Korean and local.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
해당간행물 수록 논문
- 수업전문성 측정도구(ICALT)의 문항별 신뢰도 및 타당도에 관한 연구
- 초등교사의 핵심역량 개발 및 교사인식 분석
- 역사적 신제도주의와 정책흐름모형을 활용한 교장임용제도 변화 분석
- 교사 의복행동을 통한 초등학교 교직문화 연구
- 유아교사의 세계시민교육 역량 척도 개발
- 고등학생 인성교육 개선을 위한 학생과 교사의 인식 및 요구 분석
- 국내 예비교원 교육실습 온라인 지원체제 현황 분석 및 개선방안 탐색
- 학교 안 교사학습공동체가 교사효능감에 미치는 효과
- 교사의 다문화 접촉 및 문화다양성 경험이 갖는 교육적 의미에 대한 질적 탐색
- 이주배경 학생 밀집에 따른 교사의 어려움
- 유아교사의 또래교수에 대한 인식 차이 연구
- 교사 정체성 이론과 쟁점 및 과제
- 교육부패예방 구조분석
- 교사 연구자가 연구 과정에서 경험하는 ‘역할 갈등’분석
- 인성교육 전문가 양성과정의 교육내용 주제와 구조 분석
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- 경향점수매칭을 활용한 기간제 교사와 정규 교사의 교직 업무 특성 비교
- 교사 협력이 교사효능감을 매개로 학생 성취도에 미치는 영향 분석
- 2015 개정‘지식재산일반’ 교원연수 프로그램 개발 및 운영 효과
참고문헌
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