중학생이 지각한 부·모의 양육태도와 심리적 독립, 자기성찰지능이 학교적응에 미치는 영향

• 영문명: Perceived Parents’ Rearing Attitudes, Psychological Separation, and Intrapersonal Intelligence toward School Adjustment in Middle School Students
• 발행기관: 부산대학교 교육발전연구소
• 저자명: 배정선(Bae, Jeong-Sun) 윤채영(Yun, Chae-Young)
• 간행물 정보: 『교육혁신연구』제28권 제3호, 375~401쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.09.30

국문 초록

연구목적: 이 연구에서는 중학생이 지각한 부·모의 양육태도와 심리적 독립, 자기성찰지능이 학교적응에 미치는 영향을 확인하고 그 상대적 기여도를 검증하고자 하였다. 연구방법: 이 연구는 울산시 소재 2개 중학교에 재학 중인 1학년 192명, 2학년 208명, 3학년 178명으로 총 578명을 대상으로 실시되었다. 수집된 자료는 상관분석과 단계적 중다회귀분석방법으로 결과를 도출하였다. 연구결과: 중학생의 학교적응은 다른 변인들과 정적 상관을 보였다. 그리고 학교적응에 영향을 미치는 변인은 자기성찰지능과 중학생이 지각한 부의 양육태도 순서로 나타났으며, 학교적응에 대한 상대적 기여도가 가장 높은 예측변인은 자기성찰지능이었고 부의 양육태도도 주요 예측변인인 것으로 확인되었다. 부·모와의 심리적 독립은 학교적응 전체와 그 하위변인과 유의미한 정적상관을 보였지만 학교적응과 그 하위변인에 대한 예측변인은 아닌 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이 연구 결과는 중학생의 학교적응을 위해 자기성찰지능을 함양시킬 수 있는 실제적 교육 환경과 학습여건 마련의 중요성을 시사한다. 또한 부의 긍정적인 양육태도의 중요성에 대한 인식 확산과 부의 양육태도 교육 프로그램 개발 및 실행이 필요하다는 사실을 시사한다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to investigate the influence of perceived mother and father’s rearing attitudes, psychological separation, and intrapersonal intelligence to middle school students’ school adjustment in order to provide basic data for school counseling and guidance. Method: The subject for the study was 578 students of two middle school in Ulsan, and it consisted of 192 in 1st grade, 208 in 2nd grade and 178 in 3rd grade. The statistic analysis program(SPSS 22.0) was used for analyzing the obtained date from the research in correlation analysis and stepwise regression analysis. Results: The major results of the study were as follows. First, middle school students’ school adjustment was a significant positive correlation with perceived mother and father’s rearing attitudes, psychological separation and intrapersonal intelligence. Second, there has influence on middle school students’ school adjustment in the order of intrapersonal intelligence and perceived mother and father’s rearing attitudes. Moreover the impact of intrapersonal intelligence is the largest factor, and that of perceived father’ rearing attitudes is the next one to middle school students’ school adjustment. Conclusion: The results of the study implicated the importance of developing a practical educational environment and learning conditions that can develop intrapersonal intelligence for middle school students school adjustment. It also implied the need to spread awareness of the importance of positive father s rearing attitudes and to develop and implement the father s rearing attitudes education program.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

중학생 부·모의 양육태도 심리적 독립 자기성찰지능 학교적응 Middle School Students Mother and Father’s Rearing Attitudes Psychological Separation Intrapersonal Intelligence School Adjustment