학술논문
한 유치원 교사들의 포트폴리오 평가 경험
이용수 23
- 영문명
- Kindergarten teachers experience in portfolio assessment
- 발행기관
- 한국교원대학교 유아교육연구소
- 저자명
- 류옥미(Ryu Ok Mi)
- 간행물 정보
- 『한국유아교육연구』제16권 제1호, 287~306쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.08.31
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국문 초록
본 연구는 포트폴리오 평가를 수행하는 과정에서 나타나는 교사들의 경험은 어떠한지를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 참여자는 충청남도 소재한 사립, K대학 부설 유치원에 근무하고 있는 교사 6명이다. 연구 기간은 2011년 3월 17일부터 2012년 2월 17일까지 12개월 교사면접과 관찰, 포트폴리오 평가 자료수집, 연간․주간․일일교육계획안 등의 자료를 수집하였다. 자료 분석 6단계로 수집된 자료 전사, 메모작업, 자료의 분류, 범주화, 자료의 해석, 분석 결과의 확인 단계로 이루어 졌다. 연구결과는 첫째. K유치원의 교사들은 포트폴리오 평가에 대한 교사의 망망함이나 두려운 시작하게 된다. 이러한 시작으로 교사들은 포트폴리오에 대한 정확한 개념 없이 평가를 수행하게 되고, 평가를 수행하는 과정에서 예상치 못한 여러 가지난제를 겪게 된다. 둘째. 어렵고 힘든 부분도 많이 있지만, 교사들은 포트폴리오 평가를 진행하면서 신임교사와 경력교사 모두 평가의 가치를 깨달았다. 셋째. 포트폴리오 평가는 교사들에게 어려움만을 주는 것은 아니다. 포트폴리오 평가를 통해 교사들은 수업의 질이 향상되었으며 질적인 상호작용을 제공, 유아를 관찰하는 능력 발달, 개인차를 고려한 수업제공, 유아를 이해하는 능력 향상을 가져다주었다.
영문 초록
The purpose of this study was to identify teachers experience in portfolio assessment process. This study surveyed six subjects who work with the kindergarten affiliated with the private university K located in Chungcheongnam-do. The research period was 12 months from March 17, 2011 to February 17, 2012. During the period, teachers were interviewed and observed, portfolio assessment data were gathered, and yearly, weekly and daily teaching plans were gathered. The six data were analyzed using the processes of copying, taking notes, classification, categorization,interpretation, and analysis result confirmation. The result of the first study, teachers had various difficulties evaluating their portfolio. Teachers felt disoriented and confused about assessment, although such feeling intensity varied. Second, teachers overcame the difficulty of portfolio assessment as they evaluated their portfolio. Third, teachers through portfolio assessment has improved the quality of instruction to provide a qualitative interaction, the ability to observe the development of young children, taking into account in dividual differences, providing classes, infant brought to improve the ability to understand.
목차
요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구자
2. 연구 참여자
3. K유치원의 포트폴리오 평가
4. 자료 수집 및 분석
Ⅲ. 결과 및 해석
1. 포트폴리오 평가를 수행하면서 어려움을 겪는 교사
2. 포트폴리오 평가를 수행하면서 어려움을 극복하는 교사
3. 포트폴리오 평가를 수행하면서 발전하는 교사
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
해당간행물 수록 논문
- 이야기전달하기 활동이 유아의 듣기 능력과 이야기 이해력에 미치는 영향
- 가정과 연계한 환경교육활동이 유아의 환경친화적 태도 및 환경 보전 지식에 미치는 영향
- 「돈」프로젝트 활동이 유아의 수학성취와 구매행동에 미치는 영향
- 대인인지에 어려움을 보이는 유아의 모래상자놀이 적용 사례연구
- 유아의 BGT 반응 수준에 관한 일 연구
- 유아기 자녀를 둔 결혼이민자 가정 어머니의 부모교육 요구에 관한 연구
- 한 유치원 교사들의 포트폴리오 평가 경험
- 그림책을 활용한 자기표현활동이 유아의 창의성에 미치는 영향
- 유아의 개구리 기르기 활동에 나타난 자연친화경험
- 구성주의 본질에 기초한유아교사와 수업의 지향점 탐색
- 동화를 통한 이야기나누기가 유아의 배려적 사고 수행능력에 미치는 영향
- 책임감 교육과 유아의 자기와 타인과의관계 맺기 실행
참고문헌
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