한국의 방과후 돌봄교실과 일본의 방과후 아동교실 정책의 비교 분석과 한국의 방과후 돌봄교실에 주는 시사점

• 영문명: A Study on the Recent Movement & Implications of the Elementary School After- school Child Care Service Policy in Korea & Japan
• 발행기관: 한국일본교육학회
• 저자명: 김수동, 양애경
• 간행물 정보: 『한국일본교육학연구』제18권 제2호, 41~60쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.02.28

국문 초록

본 연구는 해외 선진 여러 나라 중에서 우리나라와 교육 문화나 교육과정 등에서 공통점이 많은 일본의 방과후 활동 특히 초등학교 방과후 아동교실의 최근 동향을 분석하여 현재 강화, 확대 및 내실화를 추진 중에 있는 우리나라의 초등학교 돌봄교실 정책에 주는 시사점을 얻고자 하는 것이다. 본 연구의 주요 내용은 우리나라 초등학교 방과후학교 돌봄교실의 이해, 일본의 초등학교 방과후 아동교실의 이해, 한국의 초등학교 돌봄교실과 일본의 초등학교 방과후 아동교실의 비교 분석 및 우리나라 돌봄교실 정책에 주는 시사점으로 구성된다. 특히 우리나라의 돌봄교실과 일본의 아동교실을 1)명칭 측면, 2)추진배경 측면, 3)법과 제도 측면, 4)목표 측면, 5)책무성과 효과 측면, 6)운영주체 측면, 7)교육장소 측면, 8)지도강사 측면, 9)지도강사 자격기준 측면, 10)재원 측면, 11) 프로그램 내용 측면에서 비교 분석하여, 우리나라의 초등학교 방과후 돌봄교실 정책에 주는 다각적인 의미와 시사점을 탐색하고자 한다.

영문 초록

This study is about the recent movement & implications of the elementary school after- school child care service policy in Korea & Japan. And then this study searches for the implications related to the elementary school after-school child care service policy of Korea. Specifically, researcher reviews outlines & details of the elementary after-school child care service policy in Korea & Japan. On the basis of them, researcher is willing to elicit implications related to the elementary after-school child care service policy of Korea. And the elementary after-school child care service policies of the Korea & Japan are analysed comparatively in eleven aspects, that is, ① Designation, ② Promotion background, ③ Laws and institutions, ④ Purpose, ⑤ Accountability and effectiveness, ⑥ Operating entity, ⑦ Training places, ⑧ Instructor, ⑨ Instructor qualification criteria, ⑩ Funds, ⑪ Program Content. On the basis of those analyses, eleven implications related to the elementary after-school child care service policy of Korea are derived. Lastly, the valuable meanings & concrete strategies of eleven implications for the elementary after-school child care service policy of Korea are presented as conclusions.

키워드

일본의 방과후 활동, 한국의 방과후학교, 일본의 방과후 아동교실, 한국의 방과후 돌봄교실, 지역교육력after-school activities of Japan, after-school school of Korea, after-school child classroom of Japan, after-school care classroom of Korea, local education power