학술논문
스마트폰 기반 사회네트워크 서비스 활용수업 사례연구: 의사소통 내용 및 도구적 특성 분석을 중심으로
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- 영문명
- A Case Study on a Learning with Social Network Services on Smartphones: Communication Contents and Characteristics Analyses of the Applications
- 발행기관
- 한국교육방법학회
- 저자명
- 임걸
- 간행물 정보
- 『교육방법연구』제22권 제4호, 91~114쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2010.01.01
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국문 초록
본 연구는 스마트폰 기반의 유비쿼터스 학습환경에 대한 논의가 증가하는 경향에 따라 학습현장에서 스마트폰 기반 사회네트워크 서비스 어플리케이션을 활용한 수업을 통해 의사소통 내용 및 도구적 특성을 분석하기 위해 실시되었다. 이를 위해 K대학교 ‘원격교육활용론’ 수업의 교수자 및 학습자가 스마트폰을 활용하여 오프라인과 온라인 수업이 혼합된 블렌디드 학습을 실시하였는데, 이 중 스마트폰 어플리케이션 중 실시간 또는 비실시간 협력적 활동을 지원하는 사회네트워크 기능 활용에 본 연구의 초점이 있었다. 따라서 연구를 위한 수업 보조도구로서 일대일, 마이크로블로그, 위키, 웹토론 어플리케이션이 선정되었으며, 각 용도에 맞게 교수자와 학습자가 이들을 활용하였다. 연구결과, 일대일 및 마이크로블로그 어플리케이션은 주로 정서적 표현과 수업운영을 위한 목적으로, 위키 및 웹토론은 수업 내용을 다루는 용도로서 활용되었다. 또한 단문중심의 특성을 갖는 어플리케이션일수록 스마트폰 활용도가 높았으며, 비교적 깊은 숙고과정이 요구되는 활동의 경우 웹 중심의 접근도가 상대적으로 증가했다. 공식성 및 즉시성에 있어서도 어플리케이션의 특징에 따른 상이한 차이를 보였다. 본 연구에 근거한 제안 사항으로 스마트폰 활용 수업시 체계적 적용을 위한 수업전략이 필요하며, 최적화된 수업보조도구로서의 기능수행을 위한 스마트폰 소프트웨어 개발의 필요성이 논의되었다. 또한 유비쿼터스 학습시대에 적응할 수 있는 제도적인 접근이 병행될 것이 요구되었다.
영문 초록
As discussions on ubiquitous learning environments are growing, this study was conducted to understand the patterns of smartphone use with social network service (SNS). Students from K university in Korea taking a Distance Learning class participated in the study and used smartphones in blended learning settings. Especially, this study focused on addressing the effects of SNS applications supporting realtime or non-realtime communications. Accordingly, four SNS applications - multimedia messaging service, microblog, wiki, and web discussion - were selected and used for online learning activities. As a result, the multimedia messaging service and microblog applications were generally used for the participants' affective expression and administrative tools, whereas the wiki and web discussion applications were particularly effective for learning itself. Also, participants preferred using multimedia messaging service and microblog applications on smartphones with relatively short messages. For longer discussions with deep reflection, participants used desktop or laptop computers more, while smartphones played a role in reading learning contents. In terms of formality and instantaneousness, there were different results of usage by each of the SNS applications. Based on the results from the study, suggestions were made for future research. First, it was required to develop systematic learning strategies in order to use smartphones for learning. Second, optimal smartphone applications including SNSs should be developed and used for effectiveness and efficiency of instruction. Last, there is a need for institutional support for enhancing ubiquitous learning environments with smartphones and other related tools.
목차
해당간행물 수록 논문
- 대학에서의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 평가
- 예비교원의 수업전문성 인식 조사 연구와 시사점: 『교육방법 및 교육공학』을 중심으로
- 외적 보상, 내.외재동기, 과제유형이 문제 해결에 미치는 효과
- 동기적 성향(성취목표 지향성)과 성격 유형(자존감)에 따른 위키 협력학습 참여유형 분석과 교수전략 개발
- 초등학교 고학년의 성 인식 함양 집단상담 프로그램개발
- PISA 2003 문제해결력 영역에 대한 성별 차별기능문항 추출
- 스마트폰 기반 사회네트워크 서비스 활용수업 사례연구: 의사소통 내용 및 도구적 특성 분석을 중심으로
- 초등학교 ‘유러닝교실’에서 교수학습실천의 변화와 문제점
- 비교과 교사의 평가 전문성 분석
- 학교중심 블렌디드 학습이 학업성취도와 자기주도적 학습태도에 미치는 효과
- 대학생이 인식하는 핵심역량과 교육요구도 분석
참고문헌
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