초등교사의 음악교수역량 구성요소에 대한 연구

• 영문명: A Study on the Construct of Music Teaching Competency for Teachers in Elementary School
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 최미영(MiYoung Choi)
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제21호, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.10.16

국문 초록

본 연구는 초등교사의 음악수업 전문성 즉 음악교수역량을 구성하는 요소를 도출, 타당화하여 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 일반적 수준의 교수역량 구성요소에 대한 문헌과 음악교사 자격기준 및 음악수업 전문성 기준에 대한 관련 문헌을 비교·분석하고, 이를 바탕으로 초등교사의 음악교수역량의 프레임웍을 잠정적으로 설정한 후 표적집단면접법과 평정법을 통해 타당도를 검증하였다. 타당화 검증과정을 통해 초등교사의 음악교수역량의 구성요소는 최종적으로 3개 대영역, 6개 중영역, 26개 하위 요소가 도출되었다. 본 연구에서 규명한 음악교수역량의 구성요소는 음악교사의 자격기준 개선이나 음악연수 프로그램 등을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이고, 궁극적으로 음악수업 더 나아가 음악교육의 질적 향상에 기여할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to define and validate the construct of music teaching competency for teachers in elementary school. For this study, the study compared and analyzed the related literature of which deals with the construct of teaching competency, certification standards for music teacher, and professional teaching standards in music. Based on the comparison and analysis, the framework of music teaching competency for teachers in elementary school was proposed. Then, seven elementary music teachers and music education professors participated in focus group interview and twenty-two elementary school head teachers in music subject examined the content validity. As a result, it is suggested that the construct of music teaching competency for teachers in elementary school might be composed of 3 domains, 6 sub-domains, and 26 elements. This study can be helpful to improve music teachers professional standards and develop in-service programs for music teachers. Eventually it would make the quality of music teaching and by extension, music education better

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 음악교수역량의 개념적 정의

Ⅲ. 음악교수역량 분석

Ⅳ. 초등교사의 음악교수역량 구성요소 도출

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

역량 음악교수역량 음악교사 초등음악교육