학술논문
초등학교 6학년 영어교과서 쓰기 활동과 중학교 1학년 영어교과서 쓰기 활동 비교
이용수 301
- 영문명
- 발행기관
- 공주교육대학교 초등교육연구원
- 저자명
- 이선
- 간행물 정보
- 『교육논총』제54권 제1호, 1~21쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.03.31
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국문 초록
본 논문에서는 초등학교 6학년과 중학교 1학년의 교과서 쓰기활동을 비교 분석하여 영어쓰
기 학습에서 효과적인 초중등 연계방향을 모색하고자 현재 사용되고 있는 초등 6학년 영어교과
서 3종과 중학교 1학년 영어교과서 3종의 쓰기 활동을 분석하였다. 쓰기활동의 장르적 구성 비
율에 있어서 초등학교 6학년 영어교과서의 쓰기활동은 중학교 1학년 영어교과서의 쓰기활동의
장르구성과 유사함을 보이고 있었다. 초등학교 6학년 영어교과서에서는‘사회적 관계를 위한
글쓰기’가 전체 쓰기활동의 절반이 넘는 55%를 차지하였으며 그 뒤를 이어 ‘학업 관련 글쓰
기(22.5%)’와 ‘개인적 글쓰기(12.5%)’, ‘창의적 글쓰기(7.5%)’순으로 나타났다. 중학교 1학
년 영어교과서에서 가장 많이 포함된 글쓰기 장르 역시 ‘사회적 관계를 위한 글쓰기’로 전체
쓰기활동의 35.48%를 차지하였으며 그 뒤를 이어‘개인적 글쓰기(29.04%)’, ‘학업 관련 글쓰
기(22.58%)’순으로 나타났다. 교과서에 활용된 쓰기 유형 분석 결과 초등학교 6학년 교과서에
는 유도 작문(guided writing)이 자유 작문(free writing)보다 압도적 (30개 vs. 7개)으로 많았으며
중학교 1학년 교과서에서는 유도 작문의 수가 자유 작문의 수보다 상대적으로 적었다 (12개 vs.
18개). 초등학교 6학년보다는 중학교 1학년에서 영어학습 시간 및 학습량도 많아지고, 어휘나
문장 만드는 실력도 많이 향상되었기 때문에 중학교 1학년 쓰기 활동은 유도 작문보다 자유 작
문의 형태로 제공되었다. 하지만, 초등 교과서의 유도 작문이나 자유 작문과는 다소 목적과 성
격이 다른 쓰기 활동이어서 좀 더 효과적인 쓰기학습에서의 초중등 연계를 위해 학습자에게 점
진적인 도움과 안내를 제공할 것을 제안하였다.
영문 초록
목차
I. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론 및 제언
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키워드
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