듀이의 반성적 사고에 관한 일 고찰

• 발행기관: 공주교육대학교 초등교육연구원
• 저자명: 서재천
• 간행물 정보: 『교육논총』제53권 제1호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.03.30

국문 초록

필자는 이 논문에서 듀이의 『하우 위 싱크』를 기본 텍스트로 하여, 사회과교육과정에서 강조 하고 있는 반성적 사고에 대하여 살펴보았다. 듀이는 경험주의의 입장에서 생명체인 인간이 그 생 존을 유지하기 위해서 환경에 적응하는 과정에서 나타나는 것이 사고라고 보고, 그 가장 발전적 형 태를 반성적 사고라고 한다. 반성적 사고는 기본적으로 어떤 사람이 어려움에 봉착하는 데서 시작 되는데, 그것은 다섯 단계를 거친다. 반성적사고의 측면에서 귀납？연역적 사고를 보면 이것들은 반 성적 사고를 구성하는 양 측면인데도 교육현장에서는 연역적인 사고만을 중시하는가 하면, 이에 반 발하는 사람들은 그 반대의 극단 즉 귀납적 사고만을 강조하는 폐해가 있다. 언어를 가지고 피상적 으로 가르치면서도, 모든 것을 다 가르쳤다고 생각하는 언어주의 또한 반성적 사고를 가로 막는 병 폐이다. 반성적 사고를 길러주기 위한 초등학교 교육과정은 활동 중심이 바람직하며, 교수학습은 헤르바르트의 형식적 단계설을 극복하고, 학생들이 적극적으로 자신의 문제를 찾고 그것을 해결해 나아가는 과정을 지도할 필요가 있다. 이상이 『하우 위 싱크』에서 듀이가 주장하는 것인데, 이를 우리나라 사회과와 관련지어 말한 다면, 사회과 문제해결학습론이든 사회과 탐구수업론이든 사회과 수업에서 중요한 것은 학생들이 스스로 사고할 수 있도록 상황을 조성해주는 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인식에 관한 예비적 고찰

Ⅲ. 반성적 사고의 성격과 그 과정

Ⅳ. 반성적 사고론이 교육에 시사하는 것

Ⅴ. 반성적 사고력 신장을 위한 수업

Ⅵ. 결론

참 고 문 헌

키워드

반성적 사고의 다섯 단계 탐구 귀납법과 연역법 언어주의 헤르바르트 inquiry five phases of reflective thinking deductive and inductive thinking verbalism Herbart