체험형 독서교육 프로그램이 청각장애학생의 자아존중감에 미치는 영향

• 발행기관: 한경국립대학교 장애인고등교육개발원
• 저자명: 홍주원 안미라
• 간행물 정보: 『장애인고등교육연구』제1권 제2호, 75~91쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.31

국문 초록

본 연구는 체험형 독서교육 프로그램을 청각장애학생들에게 적용하여 자아존중감 향상에 미치는 효과를 알 아보고 이를 통해 학교 현장에서 청각장애 학생의 특성에 맞는 독서교육 방법을 모색하고자 시도되었다. 본 연구의 대상자는 강원도 소재 C시 특수학교에 재학 중인 순수 청각장애학생 5명을 대상으로 단일집단 사후- 사전 검사 설계를 적용하였다. 본 연구의 신뢰성을 확보하기 위하여 비모수통계와 더불어 초기·중기·말기의 학생 행동 및 발화를 관찰·기록하여 분석하였다. 연구결과, 연구집단의 전체 자아존중감은 향상되었으며, 자 아존중감 하위요인과 연구대상자 개인별 분석에서도 긍정적인 효과를 나타냈다. 체험중심의 독서교육프로그 램이 교육현장에서 청각장애 학생들의 발달단계에 맞게 운영된다면 그 효과는 더욱 클 것으로 기대된다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

체험형 독서교육 프로그램 청각장애학생 자아존중감 experience-based reading education program student with hearing impairment self-esteem