학술논문
유아의 인지적 발달, 교수효능감, 교사-유아 관계 간의 구조적 관계
이용수 251
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 김진미
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제33권 제2호, 467~492쪽, 전체 26쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.06.01
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국문 초록
본 연구는 취학 전 유아의 성취 요인에 대한 관심이 부각되고 있는 상황에서 유아교육기관
내 교사와 유아 간의 관계, 교수의 질을 중심으로 유아의 인지적 발달에 미치는 영향을 규명
하고자 하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 가정의 사회경제적 지위, 교수효능감, 교사
-유아 상호작용, 유아의 교사 및 기관선호도는 유아의 인지적 발달에 어떠한 영향을 미치며,
이들 요인 사이의 구조적 관계는 어떠한가?
이를 위해 한국아동패널 6차년도(2013)의 자료를 활용하였으며, 구조방정식 모형을 사용하
여 인지적 발달에 영향을 미치는 요인 간의 관계를 탐색하였다. 연구 결과, 교수효능감은 교
사-유아 상호작용과 유아의 교사 기관 선호도, 인지적 발달에 정적으로 유의한 영향을 주었
다. 이는 교수효능감이 유아의 학습을 성공적으로 이루어내는 교수활동 조직 및 수행에 대한
능력과 함께 유아의 교사와 기관에 대한 긍정적인 관계를 인당할 수 있음을 시사한다. 유아
의 교사 기관 선호도는 인지적 발달에 정적으로 유의한 영향을 주었으며, 교사-유아 상호작용
은 교사 기관 선호도를 매개로 인지적 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결
과를 바탕으로 유아교사의 교수효능감 향상을 위한 방안과 유아가 제공받는 교육의 질 제고
를 위한 국가 차원에서의 지원이 필요함을 제언하였다
영문 초록
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
▣ 참 고 문 헌 ▣
키워드
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참고문헌
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