교수에 대한 강의 만족도와 학생의 긍정적 자아관 및 수업태도의 관계

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 정은진 이재덕
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제33권 제2호, 447~465쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.01

국문 초록

본 연구의 목적은 학생들의 개인적 특성이 교수의 강의 만족도에 영향을 줄 수 있다는 점 을 밝히고자 하는 데 있다. 이를 위해, 한국직업능력개발원이 제공한 한국교육고용패널 조사 데이터(KEEP: Korean Education and Employment Panel) 2013년도 자료를 사용하였고 구조 방정식모형(SEM: Structural Equation Model)을 토대로 결과 분석을 하였다. 분석 결과는 다 음과 같다. 첫째, 학생들의 긍정적 자아관이 수업태도와 강의 만족도에 모두 직접 효과를 보 였으며, 둘째, 학생들의 수업태도가 긍정적 자아관과 강의 만족도의 관계를 부분적으로 매개 하는 것으로 나타났다. 본 연구를 토대로, 강의 만족도 향상을 위해 수강하는 학생들의 자아 관을 긍정적으로 변화시키고, 올바른 수업태도를 향상시키는 교수법을 사용할 필요가 있으며 교육문화가 변화되어야 함을 제안하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

▣ 참 고 문 헌 ▣

키워드

긍정적 자아관 수업태도 강의 만족도 구조방정식모형