교육 책무성 정책에 의한 교직변화에 대한 구조적 분석

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김규태
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제28권 제2호, 237~256쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

이 논문은 번스타인, 푸코 및 뒤르껭 이론을 활용하여 책무성 정책에 의한 교직변화에 대 한 구조적 분석을 하는데 목적이 있다. 이를 위하여 번스타인, 푸코 및 뒤르껭 개념들에 터해 책무성 정책 집행의 역사성, 정책 속에 내재된 통제 수단과 교직변화 양상 등을 탐색하였다. 연구방법은 문헌분석과 델파이 및 서베이 조사를 활용하였다. 분석 결과, 책무성 정책의 교직 변화에 따른 구조적 분석에 관한 문헌분석 내용과 이에 대한 전문가와 교사들의 타당성 검증 은 거의 일치하였다. 책무성 정책은 구체적이고 명시적인 평가 기준과 절차, 비교?평가?분류?제 재 등의 통제기제를 지닌 집합형 패턴을 지니고 있으며 이로 인해 교직은 유기적 연대 속성 에서 점차 기계적 연대 속성을 지닌 곳으로 변화하고 있음이 확인되었다. 한편, 전문가들과 교사들은 책무성 정책들에도 불구하고 교직을 여전히 단기간에 걸쳐서 직접적이고 가시적인 통제와 평가가 어려운 곳, 상호 조언과 협력을 기반으로 하는 전문가조직, 다양한 성과 목표 와 모호한 결과를 지닌 곳으로 인식하고 있다. 이러한 점에서 직접적이고 가시적 평가, 구체 적인 기준에 의한 외부평가 그리고 교직에 대한 급진적 변화 유도 등을 강조하는 책무성 정 책 집행은 재고의 여지가 있다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교육의 책무성 정책

Ⅲ. 분석의 틀

Ⅳ. 연구방법

Ⅴ. 책무성 정책에 의한 교직변화

Ⅵ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

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