교과교실제 기반의 사회과 수준별 탐구학습을 위한 교수설계 모형 개발에 관한 연구

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 임철일 홍현미 최소영
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제27권 제4호, 167~195쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

본 연구는 최근 중등 학교현장에서 새롭게 운영되고 있는 교과교실제 환경에 있어서 최적 의 상태로 구현될 수 있는 사회과 수준별 탐구학습을 위한 교수설계 모형을 개발하는데 목적 이 있다. 교과교실제는 각 교과마다 특성화된 전용교실을 갖추고 학생들이 교과교실로 이동 하여 수업을 듣는 방식이다. 교과의 특성에 따라 물리적으로 교실을 어떻게 구축해야 하는가 에 관한 연구는 대체로 진행되고 있으나, 교과교실 환경에서 교수설계는 어떻게 해야 효과적 인지에 대한 연구는 아직 부족하다. 설계기반연구 방법을 활용하여 교수설계 모형의 개발과 수업 적용 후 수정 과정을 네 차례 반복하였다. 초기 모형은 사회과 탐구학습과 관련된 선행 연구에 대한 분석을 기반으로 중학교 사회과 교과교실 상황에서 실제적으로 활용할 수 있는 최적의 원리를 중심으로 개발되었다. 초기 모형으로 서울의 A중학교 학생 2학년 34명에게 1 차 수업을 진행하였고 수정 보완된 모형으로 2차 수업을 진행하였다. 3차와 4차 수업은 다음 해에 3학년 학생 35명에게 실시하였다. 수업에 적용한 후 학생들과 교사와의 면담을 통해 개 선점을 확인하였다. 이 과정을 통해 최종 모형과 이에 따른 세부 전략을 개발하였다. 본 연구 를 통해 교과교실제 기반의 사회과 탐구학습 모형이 학습자의 참여와 동기를 증진시키고 효 과적인 수업을 가능하게 하지만, 효과적인 탐구문제 개발 방식, 모둠 활동의 학습자 참여 방 식 등에서 개선될 필요가 있음을 확인할 수 있었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

교수설계모형 교과교실제 수준별 탐구학습 Instructional design model Subject-matter oriented classroom Differentiated inquiry learning.