상호교류분석이론을 적용한 유치원 교사교육 프로그램이 교사-유아 간 의사소통 및 교사의 자아존중감에 미치는 영향

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 한미경 한윤경 정미숙
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제27권 제1호, 71~93쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 상호교류분석이론에 기초한 교사교육 프로그램이 교사-유아 의사소통과 교사의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지를 연구하는 것이다. 연구대상은 D시와 A시 소재 4개의 유치원에 근무 중인 교사 28명(실험집단: 13명, 통제집단: 15명)이다. 총 12주 동안 12회기의 상호교류분석이론에 기초한 교사교육을 실시하였다. 연구 결과, 상호교류분석 이론에 기초한 교사교육이 교사-유아 간 의사소통에서 온정 및 개방적 의사소통으로 특징 지워지는 친밀감 요인의 증진에 효과적이었으며, 실험집단 교사들의 자아존중감 총점과 하위요인 중 일반적 자아개념, 자기수용, 자기책임 요인의 증진에 효과적이었다. 그러나 교사교육에 참여한 교사와 참여하지 않은 교사들의 유아 간 의사소통 중 갈등적 요인에 있어서는 사후검사 점수에서 두 집단 간 유의한 차이가 없었다. 이상의 연구결과를 기초로 교사-유아 의사소통 증진 및 교사의 자아존중감 향상을 위한 향후 프로그램 개발 및 연구 방향을 제안하였다.

목차

요약

I. 서론

II. 연구 방법

1. 연구 대상

2. 측정 도구

3. 상호교류분석 이론에 기초한 교사교육 프로그램 실시

4. 연구 절차

5. 자료 분석

III. 연구 결과

1. 교사교육 프로그램이 교사ㆍ유아 의사소통에 미치는 효과

2. 교사교육 프로그램이 교사의 자아존중감에 미치는 효과

IV. 논의 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

유아교사 교육 프로그램 상호교류분석 이론 교사-유아 의사소통 교사 자아존중감 Teacher Education Program Transactional Analysis Teacher-Child Communication Self-Esteem of Teacher