유치원 교사의 전문성 관련 연구 동향 분석

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 신은미 나은숙
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제24권 제3호, 131~150쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

본 연구는 1990년부터 2006년까지 발행된 유치원 교사 관련 주요 학회지를 중심으로 유치원교사의 전문성에 대한 연구 동향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 학회지 논문 총 341편을 대상으로 유치원 교사 전문성에 대한 연구 주제 및 경향을 분석하였다. 연구 결과 유치원 교사 전문성 연구의 주제는 직전 및 현직교육, 교사의 지식, 교사의 사고과정, 교직주기에 따른 발달, 가르치기, 조직문화 등 6개 영역으로 분류하여 세부 영역별로 다시 분석하였다. 분석결과, 교사 전문성과 관련된 연구 주제 동향은 직전 및 현직교육과 관련된 논문이 122편(27.6%)으로 가장 많았고, 가르치기와 관련된 논문 110(25%), 사고과정 87편(19.7%), 교사지식 66편(15%), 조직문화 48편(10.8%)이었다. 반면, 교직주기에 따른 교사발달과 관련된 논문은 8편(1.9%)으로 가장 적었다. 연도별 연구주제 경향은 1998년 이후부터 교사의 전문성과 관련된 연구주제들이 다양하게 진행되고 논문편수도 양적으로 증가하는 특징이 보여주었다. 특히 가르치기 주제는 2000년도 이후부터 급격히 그 수가 증가함과 동시에 교사들의 가르치는 경험들을 담아내려는 노력도 활발히 시도되고 있었다. 연구결과와 관련하여 유치원 교사 전문성에 대한 전반적인 방향에 대해 논의함으로써, 유아교육의 학문적 정체성에 대해 탐구를 촉구하였다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

1. 분석 대상 및 범위

2. 분석 절차

3. 분석 기준 및 자료 분석

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

1. 연구의 주제에 따른 연도별 경향 분석

2. 유치원 교사의 전문성 관련 연구 주제별 하위 항목 분석

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

ABSTRACT

키워드

전문성 유아교사 연구동향 professionalism early childhood teacher research trend