교사의 자기대화(self-talk)에 관한 연구

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 안병환
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제24권 제3호, 153~174쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

본 연구는 학교생활에서 직면하게 되는 현상이나 직무 등에 대한 교사들의 긍정적 자기대화 정도를 알아보고자 한다. 주요 연구내용은 자기대화 질문지를 사용하여 신뢰도와 요인분석을 실시하며, 교사의 인구사회학적 변인별 자기대화 차이를 알아보고, 학교급별 교사들 간의 자기 대화 차이를 알아본다. 연구대상은 경기북부 초?중?고 교사 795명이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 질문지는 요인분석을 토대로 총 31문항이 선정되었으며 이를 5개 요인으로 분류하였으며 신뢰도는 대체로 양호하였다. 둘째, 교사들의 긍정적 자기대화는 ‘대인관계’와 ‘사기관련’ 요인에서 긍정적 자기대화 수준이 더 높게 나타났다. 셋째, 학교급별로 보면 초등학교에서는 연령별에서 40대 이상의 교사들이, 중학교에서는 성별로 여교사보다 남교사들이, 고등학교에서는 직위별로 부장교사들이 더 긍정적인 자기대화를 하는 것으로 나타났다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성

2. 선행연구

Ⅱ. 연구방법

1. 연구대상

2. 자료수집 방법

3. 교사의 자기대화 검사의 개관

4. 자료처리 방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

1. 타당도와 신뢰도 검증

2. 결과 해석

Ⅳ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

교사 자기대화 긍정적 자기대화 부정적 자기대화 teacher self-talk positive self-talk negative self-talk