학술논문
교사교육 담론에 나타난 ‘기준’관련 쟁점 탐색
이용수 62
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 김경자
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제24권 제3호, 251~273쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2007.01.01
5,560원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
이 글은 최근 교사교육 담론에서 자주 등장하는 ‘기준’의 의미와 쟁점을 탐색하는 데 목적이 있었다. 특히 미국에서 일어난 기준운동과 이제 막 시작된 우리나라의 교사교육 기준개발과 관련된 연구들을 고찰하고 드러나는 쟁점들을 살펴보았다. 연구결과, 미국에서 교사교육 담론에 나타난 기준은 높은 수준의 전문성을 가진 교사가 갖추어야 할 능력으로서의 기대하는 목표의 의미를 갖는다고 할 수 있었다. 기준이 갖는 목표로서의 의미는 PK-12와 정렬하여 가르쳐야 하는 교사의 책무성 중시 정책과 맞물려 결과로서의 의미에 충실할 수 있다는 장점이 있으나, 교사의 평생 학습적 차원에서의 교사 학습을 간과하는 점이 있을 수 있는 것으로 나타났다. 이는 기준운동이 교사의 능력을 증진시킴으로서 학생의 학업능력을 성장시킨다는 전제를 만족시키는 데는 한계가 있는 의미라고 할 수 있다. 미국에서의 기준과 관련하여 드러나는 쟁점으로는 의미의 문제, 기준이 교원양성교육을 통제하는 문제, 다양한 경로를 통한 우수 인력의 교직진입을 막는 문제 등이 있었다. 우리나라에서 수행된 교사교육 기준개발 연구는 미국의 기준운동에 영향을 받은 것으로 보이나 의미가 명료하지 않았고, 기준개발의 양국 간 교사교육 맥락의 차이
에 대한 이해 부족, 기준을 정당화하는 경쟁하는 정치적, 이론적, 이념적, 경험적 논의의 부족등이 문제로 드러났다. 현재 개발된 교사교육 기준이 그대로 법제화되어 적용된다면, 현재 실행중인 법제화된 요건 중심의 각 교사교육기관의 교사교육 프로그램과의 충돌이 예상됨으로 드러나는 문제에 대한 심층적 논의가 필요하다 하겠다.
영문 초록
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미국에서의 교사교육 기준운동
1. 기준운동
2. 기준에 대한 의미와 쟁점
Ⅲ. 한국에서의 교사교육 기준개발의 의미와 쟁점
1. 기준의 의미
2. 기준개발에 나타난 쟁점
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
해당간행물 수록 논문
- 한국에서 교원의 지도성 연구 최근 동향 분석
- 교사의 인식론적 신념척도 구안 및 타당성 검증
- 유치원 교사의 전문성 관련 연구 동향 분석
- 학교장의 서번트 리더십, 교사효능감 및 학교조직몰입 간의 관계
- 교원교양성교육에서 웹기반 교수-학습에 관한 소고
- 중학교 교사의 동료교사에 대한 갈등관리 유형의 실증적 분류 및 활용경향 연구
- 유아교사의 과학 교과교육학지식 측정도구 개발
- 학교의 조직학습 역량구축과 교사의 계속교육 태도 및 학생지도에 대한 책무성 관계
- 고등교육에서 e-러닝 강의에 대한 교수 및 학생의 인식과 요구분석 - C대학 사례를 중심으로 -
- 가정 및 직장 생활의 질과 교사 헌신과의 인과관계 분석
- 수석교사의 직무모델링 연구
- 교사의 자기대화(self-talk)에 관한 연구
- 교사교육 담론에 나타난 ‘기준’관련 쟁점 탐색
- 놀이 규칙에 대한 교사-유아 상호작용 패턴 분석
- 원격대학원 진학 교원들의 학습만족도 영향 요인
- 교사 - 자녀의 동일학교 배정에 관한 인식 - 고교 비평준화 지역인 K지역을 중심으로 -
- 수업협의회에 기초한 배움의 학교공동체 형성에 관한 연구
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!