유아교사의 놀이교수 효능감이 유아의 가장놀이 사회적 수준과 교사의 놀이 개입 유형에 미치는 영향

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 박현경
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제23권 제1호, 215~233쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.01.01

국문 초록

유아 교사의 놀이교수 효능감이 유아의 가장놀이 사회적 수준과 그 놀이에 대한 교사의 놀이 교수 개입의 유형에 어떠한 영향을 주는지 알아보았다. 연구대상은 4세아 학급의 교사로 놀이교수 효능감이 높은 교사 2명과 낮은 교사 2명, 그리고 담임 학급의 유아 120명이며, 대상아동 관찰법을 사용하여 유아의 가장놀이 사회적 수준과 교사의 놀이 개입 유형을 관찰하였다. 연구 결과, 놀이교수 효능감이 높은 교사 학급의 유아들이 낮은 교사 학급의 유아들보다 높은 수준의 가장놀이를 하였으며, 놀이교수 효능감이 높은 교사들이 유아의 가장놀이에 전반적으로 2배 이상의 개입을 하였다. 본 연구를 통하여 교사의 놀이교수 효능감이 유아의 가장놀이 사회적 수준 발달에 영향을 주며, 놀이교수 효능감이 높을수록 놀이에 대한 교사의 놀이 개입의 빈도가 높고, 비지시적이며 간접적인 놀이 개입을 하는 것을 알 수 있다.

목차

요 약

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 이론적 배경

1. 유아 가장놀이의 사회적 수준 발달

2. 가장놀이에서의 교사의 역할과 놀이교수 효능감과의 관계

III. 연구 방법

1. 연구대상

2. 연구 도구

3. 연구 절차

4. 자료 분석

IV. 연구 결과

1. 교사의 놀이교수 효능감에 의한 교사의 놀이 개입 형태

2. 유아교사의 놀이교수 효능감 수준에 의한 가장놀이의 사회적 수준

3. 교사의 놀이교수 효능감 수준에 따른 유아 가장놀이 사회적 수준에 대한 교사의 놀이 개입 형태의 차이

V. 논의 및 결론

참 고 문 헌

ABSTRACT

키워드

가장놀이 교수 효능감 놀이 개입 pretend play teacher efficacy play intervention