학교장이 지각한 자신의 리더십이 그들의 임파워먼트와 학교 내 행동에 미치는 영향에 관한 연구

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김민환
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제22권 제1호, 125~152쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.01.01

국문 초록

학교장이 교사들에게 모종의 영향력을 발휘하고 임파워시키기 위해서는 자기 자신이 먼저 임파워 되어 있어야만 효과적이다. 이러한 전제 하에 학교장들은 자신의 리더십을 무엇으로 생각하고 있으며, 그 결과 자신의 리더십이 자신의 임파워먼트에 어떠한 영향을 미치고, 또한 그들의 임파워먼트는 학교 내 행동에 어떻게 영향을 주는지에 관하여 실증적으로 분석하였다. 2004년 6월 현재 충청북도 내 초중등 학교장 323명을 대상으로 설문 조사하여 분석한 주요 결과는 다음과 같다.첫째, 학교장들은 자신이 카리스마나 상황적 보상과 같은 리더십을 발휘할 때 학교장으로서의 의미감이나 역량감을 크게 갖는 것으로 나타났다. 상대적으로 여타 리더십 특히, 개인적 배려와 같은 리더십을 발휘할 때는 자신의 역량이 제대로 발휘되지 않는 것으로 생각하는 경향이다.둘째, 학교장이 갖는 임파워먼트 구성 요소 중 그들의 학교 내 행동에 영향을 주는 것은 의미감과 역량 요인에서 뚜렷하다. 특히 의미감, 즉 학교장 직에 대한 가치나 보람 및 목표 의식이 강한 교장일수록 학교에 헌신적이며, 만족감이 높고, 개혁 지향적이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 고찰

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

학교장 리더십 교사 임파워먼트 직업몰입 혁신행동 principal leadership empowerment school commitment job satisfaction innovative behavior.