학술논문
토론 수업을 통한 지구온난화에 대한 예비 초등교사들의 인식 조사
이용수 105
- 영문명
- 발행기관
- 에너지기후변화교육학회
- 저자명
- 조헌국
- 간행물 정보
- 『에너지기후변화교육』 제2권 제1호, 31~39쪽, 전체 9쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.06.01
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국문 초록
본 연구의 목적은 예비 초등교사들이 지구온난화에 대해 어떻게 인식하고 있으며, 어떤
사고 과정을 거치는지 조사하는 것이다. 이에 본 연구에서는 과학 수업에 참여한 54명의 예비
교사를 대상으로 지구온난화에 대한 토론 수업을 실행하였고, 예비교사들의 과제와 토론 내용
의 전사본을 대상으로 분석하였다. 연구 결과, 지구온난화에 대해 교사들은 원인 중심적 사고와
결과 중심적 사고의 두 가지 추론 방식을 택하였고, 지구온난화에 대한 심각성을 어떻게 인식하
느냐에 따라 원인 중심적 또는 결과 중심적 사고에 치우치는 경향을 보였다. 지구온난화와 관련
된 개념 이해의 측면에서도 예비 교사들은 오존층 파괴를 지구온난화의 원인으로 간주하고, 이
산화탄소를 지구 온난화의 가장 큰 요인으로 인식하였다. 또한 해수면 상승을 북극의 빙하 감소
의 결과로 간주하였고, 지진과 해일 같은 자연재해가 지구온난화의 결과라고 오해하였다. 이에
본 연구는 지구온난화 교육을 위한 여러 시사점들을 제시하였다.
영문 초록
목차
I. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 논의
해당간행물 수록 논문
- 기후변화 대응을 위한 환경교육 컨설팅 장학의 효과에 관한 사례 연구
- 신문기사에 제시된 ‘에너지와 기후변화’ 내용 분석
- 교육과정의 변천에 따른 초등학교 과학과 교과서의 대기환경과학에 관한 내용 분석
- 북미 지역의 에너지 기후 변화 교육 내용 분석
- 초등 분야 과학논술대회 수상자들의 에너지 문제 해결에 대한 인식 분석
- 토론 수업을 통한 지구온난화에 대한 예비 초등교사들의 인식 조사
- 전기 전력공급에 대한 신문사들의 관점 분석
- 영국 런던과학관 에너지 관련 전시물 사례분석
- 기후변화의 도전: 미국의 K-12교육과 기후변화 정책
- 개념화를 통한 초등학생 에너지 기후변화 교육 연구
참고문헌
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