비판적 책읽기 지도 방안

• 발행기관: 우리말학회
• 저자명: 성숙자
• 간행물 정보: 『우리말연구』제18권, 215~235쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.04.30

국문 초록

글읽기는 사고력의 발달과 밀접한 관련이 있다. 사고 발달의 최고 단계인 비판적 사고력 신장을 위해서는 비판적 글읽기 지도가 필요하다‘ 이 논문에서는 읽기가 선조적으로 이루어지는 것이 아니라 텍스트의 해독， 작가의 의도를 중심으로 한 텍스트의 이해， 그 이후에 독자 중심의 비판적 읽기가 가능하다고 보고 읽기의 층위를 3단계로 나누었다. 해독과 이해는 텍스트에 충실한 의미 구성 단계이다. 그러 나 비판적 읽기는 텍스트의 의미를 정확히 재구성하고 난 이후 텍스 트의 전체 의미를 대상으로 작가와 독자， 그리고 문화적 배경을 바탕 으로 의미 재구성될 때 나타난다. 비판적 읽기 단계와 비판적 읽기 지도를 위해 필요한 교수 학습 방 법을 살펴보았다. 비판적 읽기는 사고력의 발달 단계와 문자해독 능 력， 책의 수준에 따라 지도할 수 있는 단계가 결정되어야 하며， 비판 적 읽기 지도를 위해서는 창의적이고 개방적인 답이 가능한 문답법이 지도 방법으로 적절하다고 본다.

목차

1. 머리말

2. 비판적 읽기의 정의 및 단계

2.1 비판적 읽기의 정의

2.2 비판적 읽기 단계

3. 비판적 읽기의 지도 방안

3.1 비판적 읽기 지도를 위한 전제

3.2. 비판적 읽기 지도 방안

4. 맺는말

키워드

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