한국어 교육 발음 교재의 구성 방식과 내용

• 발행기관: 우리말학회
• 저자명: 김영선
• 간행물 정보: 『우리말연구』제18권, 237~260쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.04.30

국문 초록

이 글은 기존의 한국어 발음 교재의 구성 방식을 비판하고， 새로운 관점에서 발음 교재의 내용과 체계를 구성하고자 하였다. 기 존의 한국어 발음 교육은 초급에서 이루어지고 있으며， 관련된 교재 또한 대부분 문법을 중심으로 이루어져 있기 때문에 단계적이고 종합 적인 발음 교육이 이루어지기 어려웠다 이 글에서는 기존의 한국어 교육 기관이 대부분 구체적이지 못한 교육 과정을 바탕으로 하고 있 기 때문에 교재의 개발이나 선정 문제 등에서 큰 관심을 가지지 못하 고 있다고 판단하였다 따라서 새롭게 개발되어야 할 교재는 각 교육 기관이 목표로 하는 교육 과정을 적절하게 고려하고， 이를 근거로 하 여 교재가 구성되어야 함을 강조하였다 새로운 교재의 구성 과정에 서는 발음 교재가 가져야 할 일반적이고 구체적인 조건을 제시한 뒤 이를 근거로 하여 한국어 발음 교재의 구성과 내용을 구체적으로 예시하였다. 특히， 언어권별 발음 문제와 방언권별 발음 문제， 그리고 내 용의 구성에서는 단계별 구성 방안 등의 효율성을 지적하였다.

목차

1. 들어가기

2 한국어 발음 교재 개발 연구사

3. 교육 과정과 발음 교재의 상관성

4. 발음 교육 교재의 내용 구성 원리

5. 한국어 발음 교재의 구체적인 체제와 내용

6. 마무리

키워드

한국어 발음 교육 교육과정 발음 교재 구성을 위한 일반적 기준 발음 교재 구성을 위한 구체적 기준 단계성 Korean pronunciation curriculum general criteria for pronunciation textbook construction concrete criteria for pronunciation textbook construction gradation