문화재교육사의 자질과 역량, 역할 수행에 관한 사례연구 －초등학교 문화재교육 프로그램 운영을 위한 역량을 중심으로－

• 발행기관: 한국박물관학회
• 저자명: 조성래
• 간행물 정보: 『박물관학보』제25호, 59~78쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 인문학 > 역사학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.30

국문 초록

이 연구는 초등학교교육이라는 관점에서 문화재교육을 담당하는 교수자 및 교수자의 자질과 역량, 역할수행에 관련한 사례연구이다. 이러한 연구목표를 달성하기 위해 2009개정교육과정에서 나타나 는 문화재교육, 학교현장에서 이루어지는 문화재교육의 실태, 외부강사의 학교연계교육 현황 및 가능 성, 문화재교육프로그램의 기획 및 운영 시 가져야 할 역량 등을 분석하였다. 이를 위해 한국문화예술교육원진흥원의 예술강사지원 사업과 문화예술교육사 자격제도에 비추어 학교교육 및 사회교육에서 문화재교육을 담당하는 전문 인력을 문화재교육사로 정의하였다. 문화재 교육사를 국가 수준의 전문 자격으로 정의하고, 관련법 및 재정확보에 따라 학교정규교육과정 속에 운영된다고 가정하였을 경우, 문화재교육사가 초등교육에서 가져야하는 자질과 역량, 역할 수행은 아래와 같다. 첫째, 초등학교 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 교과영역 및 창의적 체험활동에서 문화재 교육 프로그램을 운영할 수 있어야 한다. 둘째, 문화재교육사는 단순히 문화재에 대한 학습에서 그치지 않고, 문화재를 통한 학습, 문화행하 기를 통한 탐구능력, 역사이해를 통한 올바른 역사인식, 문화감수성을 길러줄 수 있는 수업을 기획하 고 운영할 수 있어야 한다. 셋째, 문화재에 대한 전문지식과 함께 학습주제와 학생들의 역사인식발달 단계에 따른 다양한 수 업 구성 등 초등교육분야의 전문성을 필요로 한다. 문화재교육사가 초등학교 연계프로그램을 학교교사와 협업작업으로 운영하였을 때 초등학교의 문 화재교육이 한층 나아질 것으로 기대된다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교교육 내의 문화재교육과 문화재교육사

Ⅲ. 초등교육의 문화재학습의 사례와 문화재교육사의 역량

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

문화재교육사 문화유산교육 초등학교 연계프로그램 Cultural Assets Teachers education of cultural heritage