모델링학습에서 학생들의 수학적 의미 변환에 대한 분석

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 신현성
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제11권 제2호, 419~430쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.01

국문 초록

이 논문은 학교수학의 모델링 수업과정에서 학습자가 실제적 상황을 수학적 모델로 어떻게 변환 하는지 그들의 활동을 분석하는 연구이다. 기존의 모델링 수업모델을 파일럿 실험을 거쳐 우리 교 실 환경에 알맞게 수정하고, 이모형을 고등학교에서 8주간 실험했다. 그 결과 다양한 상황 설정을 해석하여 상황의 단순화(수학적 의미부여)로 가는 전략이 다양했으며, 이 과정에서 의사소통의 기 법이 큰 역할을 했다. 또 학교성적 중간수준의 학생들은 이해를 생성하는 방법이 있었으나 이를 문제 설정활동에 효과적으로 연결하지 못하였다.

목차

I. 교실의 변화

II. 연구배경, 목적

III. 설정된 모델

IV. 연구방법 및 절차

V. 연구결과 분석

VI. 결론 및 토론

참고문헌

키워드

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