초등학교 3학년 학생들의 수학 기초학력 분석

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 김선희 김경리
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제11권 제2호, 485~498쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.01

국문 초록

이 연구는 2006년 전국 초등학교 3학년 학생 3%를 대상으로 실시한 국가수준 기초학력 진단평 가 결과를 분석한 것이다. 기초학력에 도달하지 못한 학생들은 전체의 4.4%에 해당했으며, 연도 간 추이 분석에서 대동소이한 비율을 유지하고 있었다. 수학 기초학력 진단평가 틀에 따라 결과를 분석하면, 내용 영역인 수와 연산에서는 기초학력 미도달 학생 비율이 낮은 편이지만 진단평가 점 수가 상당히 낮았다. 행동 영역에서는 추론 및 문제해결에서 미도달 학생 비율이 높았고, 문제 상 황에서는 생활 상황인 경우 미도달 학생 비율이 낮았다.

목차

I. 서 론

II. 수학 기초학력 진단평가 틀

III. 연구방법 및 절차

IV. 연구 결과

V. 요약 및 제언

참고문헌

<부록>

키워드

수학 기초학력 진단평가 mathematics basic competency National Diagnostic Assessment of Basic Competency (NDABC)