과정 중심 쓰기 전략을 활용한 소설 창작 수업 방안 연구 : 8학년 교과서 단원을 중심으로

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 김현숙 이진주
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제7권 제3호, 5~37쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.02.01

국문 초록

본고에서 제안하는 창작 교육은 과정 중심 쓰기 전략을 활용한 소설 창작 수업 모형이다. 글쓰기의 패 러다임 변화에 따라 새롭게 나타난 과정 중심 쓰기 전략은 글쓰기 과정을 다양한 전략을 통해 활성화하고 그 과정을 통해 좀 더 나은 글을 쓰도록 하는데 그 목적이 있다. 물론 글쓰기에서 중요한 것은 결과물로서 의 작품, 글이다. 그러나 과정 중심 쓰기 전략은 결과물인 글의 완성도를 위해 글쓰는 과정에 주목해야 한 다는 생각에서 출발한다. 따라서 본 고에서는 과정 중심 쓰기 전략을 활용한 소설 창작 수업 모형을 개발 하여 수업 현장에 적용해보고 이 모형이 학생들의 소설 창작에 대한 흥미도와 창작 능력 향상에 기여하는 가를 검증해보고자 한다. 창작 교육은 전문적인 작가를 양성하기 위한 수단으로서의 창작 교육이 아니라 창작 교육을 통해 소설 을 좀 더 이해하고 나아가 자신이 속한 문화와 세계에 대한 이해를 넓힌다는 점에서 그 의미가 있다. 먼저 2장에서는 과정 중심 소설 창작 수업 방안을 마련하기 위한 이론적 토대를 마련한다. 이를 위해 쓰기 이론의 변화 양상과 과정 중심 쓰기 전략의 개념 및 특성, 효과와 의의에 대해 고찰하였다. 3장에서는 먼저 7차 국어과 교육과정에서 말하는 문학 창작 교육의 원리에 대하여 살펴 본 후 이러한 원리가 현재 학교 현장에서는 얼마만큼 성취되고 있는가를 살피기 위해 현재 중학교에 재학중인 학생들을 대상으로 설 문 조사를 실시하였다. 이 설문조사문항은 소설 창작 교육의 실태와 문제점을 파악하기 위한 내용으로 구 성되었으며 설문 조사 결과를 분석하여 이를 바탕으로 소설 창작 교육의 실태와 문제점을 제시하여 소설 창작 교육을 위한 새로운 수업 방안이 마련되어야 함을 검증하였다. 4장에서는 앞서 3장에서 파악한 소설 창작 교육의 실태와 문제점을 해결하기 위한 방안으로 과정 중심 소설 창작 교수 - 학습 모형을 구안하는 것이 핵심 내용을 이룬다. 먼저, 수업 모형 구안을 위해 먼저 과정 중심 쓰기 전략과 소설을 창작하는 데에 필요한 요소들을 관련지어 과정 중심 소설 창작 수업의 원리를 제시하고 이를 바탕으로 교수 - 학습 모형 을 구안하였다. 둘째로, 구안한 모형을 실제 수업 현장에 적용하여 소설을 창작해보는 활동을 하고, 마지막 으로 그 수업한 결과물을 분석하여 학습자들의 소설 창작 능력이 어떠한가를 살폈다. 학생

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 소설 창작 교육의 실태

IV. 과정 중심 소설 창작 교수 - 학습 방안 적용

V. 결론 및 제언

참고문헌