문장작성전략이 학습장애 학생의 이야기 꾸며 쓰기능력에 미치는 효과

• 발행기관: 학습전략중재학회
• 저자명: 정은혜 김윤옥
• 간행물 정보: 『학습전략중재연구』제1권 제2호, 73~93쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.08.20

국문 초록

본 연구는 문장작성전략이 초등학교 학습장애 학생의 이야기 꾸며 쓰기능력에 미치는 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 충남에 소재한 초등학교 4, 5학년 학습장애 학생 3명이었다. 본 연구에 적용한 프로그램은 '호랑이 문장작성전략(김윤옥 외, 2004)이다. '호랑이 문장작성전략'은 모두 13개 단원으로 구성되어 있으며, 단원별로 5단계 과정을 통하여 적용하였으며, 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구 결과, 학습장애 학생들이 문장작성전략을 완전학습 할 수 있고 전략 훈련이 이야기 꾸며 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다. 그리고 효과적인 쓰기 지도가 되기 위해서 문장작성전략 뿐만 아니라 문단 및 글을 작성하는데 필요한 전략 개발의 필요성과 고학년 학습장애 뿐만 아니라 저학년 학습장애 학생과 학습부진아 학생에게도 적용하여 이야기 꾸며 쓰기 능력을 신장시키는데 기여할 수 있는지에 대해 논의하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

문장작성전략 학습장애 이야기 꾸며 쓰기능력 Sentence writing strategy learning disabilities story making writing.