학습전략 교수의 두 가지 측면

• 발행기관: 학습전략중재학회
• 저자명: Charles A. Hughes
• 간행물 정보: 『학습전략중재연구』제1권 제2호, 1~14쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.08.20

국문 초록

Hughes 교수는 이 학회지의 지난 호에 학습전략의 내용 자체만큼이나 학습전략 교수방법이 왜 중요한가를 논의하였었다. 이번 호의 논문에서는 학습전략을 학습장애 학생들에게 가르치는 데에 관련된 두 가지 측면을 제시하고 있다. 첫째로는 초등학교 고학년들과 같은 어린 학생들도 학습전략 교수로부터 이득을 볼 수가 있다는 것과 이를 위해서는 교사들이 나이 든 학생들을 가르치기 위해 개발된 교수절차를 수정해야 할 필요가 있음을 제시하고 있다. 이에 따라 어떻게 교수적 수정을 해야 하는가에 대해 구체적으로 설명하고 있다. 둘째로는 교사가 필요하다고 생각되는 학습전략을 직접 개발하는 방법으로서 학습전략 개발의 9단계를 제시하고 있다. 교사가 학습전략 개발방법을 안다는 것은 학생들의 요구를 충족시키기 위해 중요하며, 학습전략 개발방법을 모른다면 교사들은 학습전략 개발을 저술하는 기회를 가질 수가 없을 것이다. 따라서 학습전략 교수의 또 다른 주요 측면으로서 어떻게 학습전략을 개발하는가에 대한 지식은 교사와 학습장애 학생 모두에게 이득을 줄 수 있다.

목차

Abstract

Introduction

Adapting Learning Strategy Instruction for Younger Students

Instructional Modifications for Younger Students with Learning Difficulties

Steps for Developing Your Own Strategy

Summary and Implications

References

키워드

Learning strategy adaptation developing learning strategy learning disabilities