배려의 관점에서 이해한 자연의 교육적 개념 : 노자의 -도덕경-을 중심으로

• 발행기관: 한국성인교육학회
• 저자명: 김수동
• 간행물 정보: 『Andragogy Today』제9권 제4호, 201~235쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.01.01

국문 초록

본 논문은 배려 관점에서 􋺷도덕경􋺸을 중심으로 자연의 교육적 개념을 밝히는 것이 그 목적이다. 이를 위해서 자연의 교육적 개념을 추론하였고, 그 내용은 다음과 같다. 배려관 점에서 이해한 자연은 주관적 의미의 자연이다. 주관적 자연은 관념적․내부적․심리적․ 원리적 자연을 말한다. “배려 관점에서 본 자연은 어떻게 정의될 수 있는가?”에 대한 􋺷도덕 경􋺸에 나타난 교육학적 답변은 다음과 같다. 첫째, 무위로서의 자연은 소유, 간섭, 지배하지 않음을 의미하며 유무, 난이, 생사, 장단, 고하, 음성, 전후, 행수 등의 반대되는 것들의 차 이점과 관계성을 고려하는 것이다. 또한 행위로서의 자연은 불언․귀언․희언을 뜻하며, 소 박함을 견지하고 사욕을 줄이는 비인위적 행위를 의미한다. 둘째, 영향력으로서의 자연은 허정․수중을 바탕으로 권한과 힘을 나눠 주면서 긍정적 시너지효과를 내며, 다투지 않으 면서 이기며 여유있게 일을 도모하는 힘이다. 이러한 자연은 말을 침묵으로 옮기고, 동을 정으로 옮기는 것으로 실천된다. 영향력으로서의 자연은 세계의 변화과정을 꿰뚫어 보는 미명에서 생겨나며, 경쟁 상대를 배척하지 않고 촉진시켜줌으로써 포섭하는 배려의 능력이 다. 셋째, 모델로서의 자연은 고요하고 무거우면서도 민첩하며 신중함을 뜻한다. 이러한 모 델로서의 자연은 인자함, 검소함, 천하에 앞서지 않는 겸허함으로 실천되는 것이다.

목차

배려 관점과 도덕경에서의 자연

자연의 교육적 개념

논의와 제언

참고문헌

키워드

자연 배려 무위 영향력 모델 nature caring inaction empowerment model