학술논문
표현활동 수업이 대학생의 정서 및 자아존중감에 미치는 영향
이용수 167
- 영문명
- 발행기관
- 한국초등체육학회
- 저자명
- 박은규
- 간행물 정보
- 『한국초등체육학회지』제19권 제4호, 207~215쪽, 전체 9쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.01.31
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국문 초록
표현활동 학습 후 정서가 대학생의 자아존중감에 미치는 영향에 관한 연구로 D시 대학 재학생을 실험집단 53명
과 통제집단 57명을 대상으로 표현활동을 실시하였다. 현행 표현활동 교육과정 소영역 내용으로 3학년에서 6학년
교육과정을 중심으로 주 1회 14주 실시하였다. 검사 도구는 자아존중감 척도(Self-Esteem Scale)로서 전병제가 번
안 사용한 검사지를 사용하였고, 정서척도는 이은영(1991)이 제작한 것으로, 두 검사지 모두 타당도와 신뢰도를
조사하여 본 연구에 알맞게 재구성하였다. 자료처리는 SPSS 20.0 프로그램을 사용하였다. 자아존중감과 정서의 하
위 요인들의 타당도를 검정하기 위하여 탐색적 요인 분석을 실시하였고, 자아존중감과 정서의 하위요인인 초조감
정서(ARE)와 실망감 정서(DRE)의 학습차를 분석하기 위하여 반복측정 분산분석을 실시하였다. 그리고 학습 전?
후 각 요인별 분석을 위하여 대응 t 검정을 실시하였고 각 집단별로 독립 t 검정을 실시하였다. 그리고 정서가 자
아존중감에 미치는 영향을 분석하기 위하여 다중회귀분석의 enter방법을 이용하였다. 통계적 유의 수준은 .05로
설정하였다.
그 결과 첫째, 표현활동을 한 그룹은 수업 후 자아존중감에 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 표현활동을 한 그룹은 수업 후 초조감 정서에서 긍정적 유의한 차이가 나타났고, 실망감 정서에서는 경계
적 유의한 수준의 차이가 나타났다.
셋째, 정서가 자아존중감에 미치는 영향으로, 초조감 정서가 낮은 그룹은 자아존중감에 긍정적 영향을 미치는 것
으로 유의한 차이가 나타났다.
영문 초록
목차
I. 서론
II. 연구방법
III. 결과 및 논의
IV. 결론 및 제언
참고문헌
키워드
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참고문헌
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