지적장애중학생을 위한 세 가지 단어의미관계 중재가 스크립트 속의 단어의미관계 습득 능력에 미치는 효과

• 발행기관: 부산대학교 교육발전연구소
• 저자명: 최진혁 박지수 한윤선
• 간행물 정보: 『교육혁신연구』제26권 제2호, 231~254쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.30

국문 초록

연구목적: 본 연구에서 연구자는 2명의 지적장애 중학생을 대상으로 세 가지 단어의미관계중재가 스크립트 속의 단어의미관계 이해에 미치는 효과를 분석하였다. 연구방법: 지적 장애 중학생 2명이 참여하였으며 중 다간헐기초선 설계법을 적용하였다. 독립변인은 세 가지 단어의미관계 중재였으며 직접교수를 통해 각 단 어의미관계(상하, 유의, 반의관계)를 설명하는 방식으로 진행되었다. 연구 종속변인으로 중재 전·후에 실시 된 기초선 평가문제에서 보이는 학생의 정답률과 중재기에 실시된 세 가지 단어의미관계에 대한 연습문제 에서 보이는 연구대상학생의 정답률을 측정하였다. 연구결과: 연구대상자 A는 기초선 단계의 평가점수에 비하여 중재 후 점수가 향상하였으며, 연구대상자 B의 경우 두 개 중 한 개의 평가지에서 점수가 증가하였 다. 결론: 본 연구는 단어의미관계 이해와 습득을 위한 직접적인 교육이 단어 간의 의미관계를 이해하고 주어진 스크립트속의 단어의미관계 파악에 효과적임을 입증하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

IV. 논 의

참고문헌

키워드

단어의미관계 독해력 응용행동분석 지적장애