예비유아교사의 유아수학교육에 대한 이미지 변화 연구

• 발행기관: 부산대학교 교육발전연구소
• 저자명: 김영숙 강문숙
• 간행물 정보: 『교육혁신연구』제25권 제2호, 241~269쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.08.30

국문 초록

본 연구는 예비유아교사의 유아수학교육 교과수업 전과 후의 이미지 변화를 탐색하는 데 있다. 이 를 위해 예비유아교사 31명을 대상으로 유아수학교육 교과수업 과정에서 얻은 반성적 저널, 소그룹토 의, 면담, 성찰일지 등의 자료를 중심으로 내용분석법을 실시하였다. 연구결과, 유아수학교육 교과수 업 전과 후의 이미지는 ‘수학교과’, ‘수학내용지식’, ‘수학선생님’, ‘수학교수방법’으로 구분되어 나타 났다. 첫째, 유아수학교육 교과수업 전 수학교과는 ‘그냥 싫고 흥미 없으며, 낮은 점수가 반복되는 악 순환의 연속, 무관심과 무표정, 두렵고 긴장되는 일방적인 수업분위기’ 등 ‘다(多)부정의 이미지’로 나 타났다. 둘째, 유아수학교육 교과수업 후 수학교과는 ‘정서적 지원을 통한 흥미있는 수업, 수학주머니 를 활용한 수학내용 이해, 유아에게 관심 가지고 연구하는 교사, 토론과 공유를 통한 적극적인 수업 참여’ 등 ‘다(多)긍정의 이미지’로 변화되었음을 확인하였다. 따라서, 유아수학교육 교과수업 전과 후 는 다(多)부정에서 다(多)긍정의 이미지로 변화하는 양상을 보였다. 이러한 연구결과를 통해 유아교사 양성과정에서 예비유아교사의 유아수학교육 교과수업에 대한 긍정적인 태도와 바람직한 교수방법을 실천할 수 있는 기초자료를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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