학교 교육과정과 교과서 내용의 과다 정도 및 난이도 수준 분석연구

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 허경철 박경미 김홍원 최돈형 김왕근
• 간행물 정보: 『교육학연구』제38권 제4호, 203~224쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2000.01.01

국문 초록

우나라에서는 적정한 양과 난이도의 교육 내용을 학생들에게 가르치기 위하여 일곱 차례에 거쳐 교육과정과 교과서를 개정해 왔다. 교육내용의 양과 난이도에 관한 교육과정 개정의 기본 방침은 제4차 교육과정 개정 이래로 일관되게 ‘양의 축소’와 ‘난이 수준의 하향화’로 이어져 왔다. 특히 제7차 교육과정 개정에서는 기존보다 더욱 구체적인 지침으로 모든 교과의 내용을 이전에 비하여 약 30% 정도 축소 조정이 지침으로 정해지기도 하였다. 본 연구는 지금까지 교육과정 개정에서 일관성 있게 추구해 온 교육내용의 적정화가 수학과에서는 어느 정도 실현되었으며, 미국의 경우와 비교해 볼 때 우리나라 수학 교과서 내용의 양과 수준이 적절한지 점검해 보기 위해서 이루어졌다. 연구 결과 6차에 비해 7차 교육과정에서는 내용의 양이 어느 정도 감소하였으나, 기준으로 삼은 30%에는 미달하였으며, 수학교과서에서는 우리나라의 교과서가 미국 교과서에 비해 대체로 내용도 많고 난이도도 높은 것으로 나타났다.

목차

《요약》

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 우리나라 제6차와 제7차 중학교 수학 교육과정의 내용 비교

Ⅲ. 우리나라와 미국의 중학교 수학 교과서 내용 비교

Ⅳ. 요약 및 시사점

참고문헌

Abstract