사고교육을 위한 수업모형의 비판적 고찰

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 황희숙 신경숙
• 간행물 정보: 『교육학연구』제38권 제4호, 101~122쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2000.01.01

국문 초록

비판적 사고 및 정의적 사고 등의 고등정신기능의 계발은 정보화사회에 있어서 중요한 학교교육의 목표로 강조되고 있다. 그러나 그 필요성만큼 실제로 사고력 교육이 제대로 행해지고 있지 않다는 문제가 제기되고 있다. 본 연구에서는 학교교육을 통하여 사고력을 효과적으로 계발하고자 하는 사고력 수업에 있어서의 세 가지 모형, 즉 교과독립적 수업, 교과의존적 수업 및 절충적 수업의 기본 가정, 수업목표, 수업단계 및 사고기술의 전이문제 등을 종합적으로 고찰해 봄으로써 사고력 수업의 본질에 대한 논의와 함께 학교현장에서의 효과적인 사고력 수업을 위한 시사점을 제시하였다.

목차

《요약》

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교과독립적 사고력 수업

Ⅲ. 교과의존적 사고력 수업

Ⅳ. 절충적 사고력 수업

Ⅴ. 결론

참고문헌

Abstract