검사불안에 따른 약호화 결손과 인출간섭이 성취도에 미치는 영향 Ⅲ

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 손기준
• 간행물 정보: 『교육학연구』제32권 제1호, 37~48쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1994.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 검사불안과 학업성취도의 부적상관관계가 간섭모형의 주장처럼 인 출상의 간섭에 의해서만 결정되는지 아니면 정보처리모형의 주장처럼 학습과정 즉 약호화과정의 결손에 영향을 받는지를 밝혀보기 위하여 전문대 학생을 대상으로 2가지 실험을 했다. 실험 Ⅰ, Ⅱ에서는 피험자들을 계명검사불안척도(KTAS)의 점수를 근거로 검사불안이 높은 집단과 검사불안이 낮은 집단으로 구분하였다. 각 집단들은 학습에 대한 동기형성적 전략질문지(MSLQ) 반응점수에 의하여 좋은 학습기술을 가진 집단과 나쁜 학습기술을 가진 집단으로 구분하여 학업수행수준을 측정한 결과， 실험Ⅰ에서는 검사불안이 높은 학생들은 단답형검사와 선다형 검사에서 학업성취도 차이를 보이지만 검사불안이 낮은 학생들은 검사문항 유형에 따른 유의한 차이가 없었다. 그리고 실험 Ⅱ에서는 과제유형변인을 달리하여 학업수행수준을 측정한 결과 검사불안에 관계없이 조직화된 학습과제를 학습한 학생들이 일반적인 학습과제를 학습한 학생들보다 우수했다.

목차

요 약

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결 과

Ⅳ. 논의 및 결론

<참고문헌>

Abstract