대응적 구성주의 평가모형

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 이기종
• 간행물 정보: 『교육학연구』제32권 제1호, 103~118쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1994.01.01

국문 초록

평가연구 분야에서 전통적으로 사용되어 오고 있는 평가모형의 대부분은 객관주의 패러다임에 기초하고 있다. 이 객관주의 패러다임의 취약점은 한 평가연구만이 갖는 고유한 상황을 고려하지 않은 채 탈맥락적 연구를 진행시키며, 이에 더해 탈가치적인 객관적 진리를 찾아내려 한다. 그러나 평가란 근본적으로 가치판단을 수반하는 행위임을 감안할 때 탈맥락적•탈가치적 진리 탐구의 근거는 설득력이 약해지게 된다. 따라서 한 평가연구만이 갖는 특수한 상황적 요소를 고려하고, 평가에 관련된 상이한 이 해당사자들의 요구, 관심사, 문제를 평가연구에 도입해 협상을 통해 의견일치에 이르게 하는 주관주의 패러다임의 평가모형을 고찰하며, 이를 통해 평가자에게 평가모형의 선택의 폭을 넓게한다.

목차

요 약

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 평가연구에서의 주관주의적 패러다임

Ⅲ. 객관주의 평가모형의 문제점과 대안

Ⅳ. 대응적 구성주의 평가

Ⅴ. 맺는 말

<참고문헌>

Abstract