Massive Open Online Courses (MOOCs)을 활용한 대학 정규수업에서 학습자의 동기유형별 학습 패턴 분석

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 조문흠 변문경
• 간행물 정보: 『교육학연구』제53권 제4호, 193~223쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.01

국문 초록

Massive Open Online Courses (MOOC)을 학습 자료의 하나로 사용하는 고등교육의 교수자가 늘 어날 것으로 예상됨에 따라, 효과적 교수전략 설계를 위해 MOOC에서의 대학생들의 동기와 학습패 턴을 이해하는 것이 매우 중요하다. 이에 본 연구에서는 자기결정성이론을 근간으로, MOOC 수강 시 대학생들의 동기와 학습패턴을 분석하였다. 사례연구방법을 적용하여, MOOC 강의에 참여한 총 25명의 학생들을 내사된 조절 유형과 동일시된 조절 유형의 두 가지 동기유형으로 나눌 수 있었다. 내사된 조절 유형은 외부적 원인인 수료증(Certificate)과 정규수업에서의 좋은 성적을 받기 위해 MOOC을 수강하는 경향이 있었고, 교수자에게 정규수업 내에서의 구조화된 도움을 기대하였다. 반 면, 동일시된 조절 유형은 MOOC 수강을 새로움과 배움의 기회로 여기는 경향이 있었으며, 개인의 발전을 위해 지속적으로 MOOC을 수강 할 것이라고 보고하였다. 이러한 학습자들의 동기와 학습패 턴 분석 결과를 토대로, 정규수업에 MOOC을 활용하려는 교수자를 위한 시사점을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

MOOC 동기 자기 결정성 이론 학습 패턴 MOOC Motivation Self-determination theory Learning patterns