학술논문
청각장애학생의 통합교육에 대한 태도연구
이용수 121
- 영문명
- 발행기관
- 한국동서정신과학회
- 저자명
- 고은 조홍중
- 간행물 정보
- 『동서정신과학』제7권 제1호, 167~178쪽, 전체 12쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 심리학
- 파일형태
- 발행일자
- 2004.01.01
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국문 초록
통합교육의 목적은 일반 교육과정 안에서 장애 학생과 비장애 학생의 상호작용과 서로에 대한 이해를 증진시키므로써, 장애학생의 낙인효과를 감소시키고, 학업성장, 사회성과 정서 발달에 긍정적 영향을 가져오는 데 있다
본 연구에서는 청각장애학생에 대한 태도 척도의 5개 영역 즉,「통합교육에 대한 기본태도」,「청각장애학생에 대한 인식」,「통합교육의 장점」,「통합교육의 단점」,「통합교육에 있어 필요한 설비 및 시스템」과, 접촉경험의 유무 등의 요인을 중심으로 교사의 통합교육에 대한 태도를 검토하였다. 이 척도의 Cronbach α계수는 0.81이상이었으며, 재테스트법에 의한 신뢰성 계수는 0.70 이상이었다. 교사가 인식하고 있는 청각장애학생에 대한 통합교육의 태도는「통합교육에 대한 기본태도」의 영역에서 34.3%, 「청각장애학생의 통합교육에 대한 인식」의 영역에서19.8%, 「통합교육의 장점」의 영역에서 37.6%, 「통합교육의 단점」의 영역에서 31.1%, 「통합교육에 있어 필요한 설비 및 시스템」의 영역에서 54.8%가 긍정적으로 인식하였다. 즉, 교사가 인식하고 있는 청각장애학생의 통합교육에 대한 태도는 전 영역에서 낮게 나타났으며, 특히 「청각장애학생에 대한 인식」의 영역에서 긍정도가 현저하게 낮게 나타났다.
영문 초록
목차
연구방법
결과 및 논의
결론 및 제언
참 고 문 헌
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참고문헌
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