상보적 전략을 활용한 읽기 교수가 읽기학습부진아의 독해력에 미치는 영향

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 김윤희 김자경 백은정
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제8권 제2호, 205~224쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 읽기학습부진아의 독해력(사실적 이해력, 추론적 이해력, 적용적 이해력) 향상을 위한 상보적 전략을 활용한 읽기 교수의 효과를 입증하기 위함이다. 이를 위해 B시 에 위치한 초등학교 5학년 학생 3명이 연구에 참여하였고, 기초선, 중재, 유지단계로 설정하 여 4주 동안 총 20회기를 실시하였다. 연구 결과, 읽기학습부진아의 사실적 이해, 추론적 이 해, 적용적 이해 수준이 향상되었다. 상보적 전략을 활용한 읽기 교수를 실시할 때, 3명의 학생 모두 기초선 단계 보다 중재 단계에서 독해력이 향상되었고, 유지 단계에서도 지속적인 것으로 나타났다. 독해력의 각 하 위기능에서 요구되는 전략들에 다소 차이는 있었지만 연구 대상아동들은 네 가지 전략을 잘 활용하였다. 그러나 독해력에서 사실적 이해력은 안정적으로 향상되었으나 추론적 이해력, 적용적 이해력은 성취점수의 다소 변동적인 부분이 있었다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 읽기학습부진아의 중재 방안과 후속 연구의 방향을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

읽기학습부진아 상보적 전략 독해력 읽기교수