협력교수가 초등학생의 국어과 학업성취도, 수업선호도, 수업참여도에 미치는 영향

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 유현주 김애화
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제8권 제2호, 183~204쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.08.31

국문 초록

본 연구는 협력교수가 초등학교 3학년 학생들의 국어과 학업성취도, 수업선호도, 수업참여 도에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 S초등학교 3학년 두 학급 학생(각각 일반학생 32명, 장애학생 1명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 실험 집단은 일반교사와 특수교사가 함께 협력교수를 실시하였고, 비교집단은 전통적인 일반학급 교수를 실시하였다. 일반학생은 두 집단 간 학업성취도와 수업선호도를 양적으로 비교하였 고, 실험집단의 장애학생은 형성평가를 통한 학업성취도와 수업참여도를 분석하였다. 본 연 구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 일반학생은 두 집단 간 수업선호도에서 유의한 차이 가 나타난 반면, 학업성취도에서는 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 실험집단 의 장애학생은 형성평가 결과, 대부분의 수업 차시에서 상 수준과 중 수준의 결과를 나타냈 고, 수업참여도에서는 긍정적 언어참여의 증가와 부적절한 신체적 행동의 감소를 보였다. 본 연구 결과를 바탕으로 연구의 제한점과 향후 연구를 제언하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논 의

참고문헌

키워드

협력교수 학업성취도 수업선호도 수업참여도 교수적 수정