현장 치료교육전문가의 입장에서 본 학습치료사의 자격요건 및 수행능력에 대한 기초조사

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 송길연 김희수 정혜승 김권중
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제2권 제1호, 41~64쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.04.30

국문 초록

이 조사연구는 임상현장에서 학습치료사에게 요구되는 능력과 자격요건을 알아보기 위한 것이다. 아동 청소년 치료교육 경험이 있는 현장치료전문가 100명에게 설문지를 보내 42부의 설문지를 회수하여 분석했다. 이들은 현장에서 학습평가 및 학습치료를 하기위해 다양한 평가도구와 치료프로그램을 사용하고 있다. 학습치료사 자격요건에 필요한 항목별 중요성 평가에서는 이론적 교육 외에 일정기간의 평가와 프로그램 실습, 정기적인 학습치료사 모임(사례발표, 연수), 일정횟수의 사례실시 세 항목이 상당히 중요하다고 평가되었다. 다수의 응답자가 사례 실시를 할 때에 일정횟수의 감독(supervision)을 받아야 한다는 것을 제안하였다. 또한, 학습치료사 자격을 획득한 이후에 재교육을 목적으로 한 정기적인 연수를 제안한 응답자도 다수였다. 이는 학습치료사로서 충분한 능력을 갖추기 위해서 학습평가와 학습치료교육의 실습과 이에 대한 평가와 지도감독을 받는 것이 필요하며 정기적인 재교육과 정보공유가 필요함을 보여준다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

학습장애 학습치료사