만 1세 영아의 의사소통적 몸짓과 영아-교사의 상호작용이 영아의 어휘력에 미치는 영향

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 안경숙 신애선
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제15권 제1호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.03.31

국문 초록

본 연구에서는 만 1세 영아의 어휘력에 대한 영아의 의사소통적 몸짓과 영아-교사 상호작용의 관계 및 영향력을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 전라북도 J시, G시에 소재한 어린이집의 18~24개월 영아 76 명과 교사 47명이다. 영아의 의사소통적 몸짓을 측정하기 위해 Wetherby와 Prizant(2003)가 제시한 절차에 따라 의사소통 유도 자극물을 10분 동안 영아에게 순서대로 제공하여 비디오로 촬영하였고, 영아-교사의 상호작용(APECP)과 영아 어휘력(MCDI-K)을 사용하여 평정하였다. 연구결과는 첫째, 영아의 의사소통적 몸짓과 이해어휘, 표현어휘는 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 영아-교사의 상호작 용과 이해어휘, 표현어휘는 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 영아의 의사소통적 몸짓과 영아-교사의 상호작용이 영아의 이해어휘, 표현어휘에 미치는 영향을 알아본 결과, 표상적 몸짓의 설명력이 가장 높았고, 다음은 관습적 몸짓의 순으로 나타났다. 영아의 어휘력에는 영아-교사 상호작용보다 영아의 의사소통적 몸짓이 더 큰 영향력이 있는 변인임이 밝혀졌다. 이와 같은 본 연구의 결과는 영아의 의사 소통 능력 증진을 위한 방안 모색의 기초자료로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

지시적 몸짓 관습적 몸짓 표상적 몸짓 이해어휘 표현어휘 영아-교사 상호작용