학술논문
어린이집 교사의 특수교사에 대한 이미지 연구
이용수 43
- 영문명
- 발행기관
- 한국통합교육학회
- 저자명
- 백성애 정경옥
- 간행물 정보
- 『통합교육연구』제6권 제2호, 147~173쪽, 전체 27쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2011.12.27
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국문 초록
본 연구는 어린이집 교사가 인식하는 특수교사에 대한 이미지를 알아보기 위하여 주관성
연구방법(Q방법론)에 의해 실시되었다 연구대상은 경상남도 진주시와 사천시의 어린이집에
근무하는 교사 45명이었다. 연구결과 어린이집 교사가 인식하는 특수교사의 유형은 4유형으
로 분류되었다. 1유형은 아동중심 전문가 형 2유형은 지식중심 전문가 형 3유형은 경험중심
전문가 형이며 4유형은 상호작용중심 전문가 형이다. 아동중심 전문가형의 특성은 특수아동
의 행동특성을 알고 지원하며 존중하는 교사이고 지식중심전문가형의 특성은 특수교육전공
자로 개별화된 교육방법을 적용할 수 있는 지식을 갖춘 교사이다. 그리고 경험중심전문가
형의 특성은 현장경험이 풍부한 교사이다. 상호작용중심전문가 형의 특성은 부모 및 가족,
치료사, 다른 교사와 상호작용을 잘 하는 교사로 나타났다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고 문헌
해당간행물 수록 논문
- 어린이집 교사의 특수교사에 대한 이미지 연구
- 지역사회경험학습이 전문대학생의 학습동기와 지역사회참여의식에 미치는 효과
- 초등 특수학급 신규 기간제 교사의 교직 적응 어려움 및 개선 요구에 대한 질적 접근
- 지적장애인의 지원요구의 수준 및 요인 구조
- 기본교육과정 ‘음악’과 유치원교육과정 ‘표현활동’ 및 공통교육과정 ‘즐거운 생활’의 연계성 분석
- 발달지체 유아의 유치원 생활에 관한 문화기술지
- 경도 지적장애 여고생의 성 비행 경험 탐색
- 특수학급 설치 일반학교의 웹 접근성 현황 평가 연구
- 장애대학생 도우미 활동에 참여한 비장애대학생의 장애 인식, 경험 및 요구 분석
- 일반교사의 통합학급 내 장애학생 수업참여 확대 및 수업효과 증진을 위한 수업요인별 중요도와 실행도 분석
- 초등 통합학급 과학수업에서 장애학생에게 요구되는 과학교육활동에 대한 교사들의 인식
- 일반교사와 특수교사가 인식하는 장애아동의 문제행동과 중재전략 유형 비교
참고문헌
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