생활주제의 통합적 운영 방안 : 교사-유아 상호관점의 생활주제

• 발행기관: 대한어린이교육협회
• 저자명: 곽향림
• 간행물 정보: 『어린이교육』제11호, 9~36쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

생활주제는 유아의 주변생활 속에서 유아에게 의미 있고 가치 있는 내용을 교육과정으로 조직하고 구성하기 위한 개념의 조직체로 유아교육을 위한 적절한 방법을 시사해 준다. 다시 말하면, 생활주제는 유아들의 발달을 고려하는 통합교육을 위한 하나의 접근방식으로 유아가 자신들이 속한 사회문화적 환경 안에서 즐기고 느끼고 알아가기 위한 한 판을 제공해준다. 이 과정에서 교사는 자신의 유아교육환경에 따라 자기가 맡은 유아들의 발달과 흥미에 맞는 교육과정을 개발해나가는 것이다. 그러나 현장에서 교사들이 생활주제를 운영하기 위해 생활주제를 선택하는 방법이나 통합적인 운영에 있어 많은 문제가 발견된다. 이들을 대체로 살펴보면, 교사가 선택한 생활주제 명 자체가 유아들이 배울만한 내용을 전개해갈 수 있는 것인지, 생활주제가 유아와 교사 모 두에게 의미와 가치를 지니는지의 문제와 생활주제의 통합적 운영이 제대로 이루어지고 있는지 등의 문제가 있다. 다음의 실례들은 문제의 핵심을 드러낸다.

목차

Ⅰ. 생활주제운영의 문제점은 무엇인가?

Ⅱ. 교사-유아 상호관점의 생활주제란 무엇인가?

Ⅲ. 교사-유아 상호관점의 생활주제를 어떻게 운영할 것인가?