오이리트미 동작예술의 홀리스틱 치유특성 연구

• 발행기관: 한국예술심리치료학회
• 저자명: 임용자
• 간행물 정보: 『예술심리치료연구』제4권 제2호, 79~107쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

교육을 치료와 동일시하는 R. 슈타이너의 홀리스틱 교육적 사고에 따라 발도로프 교육에서는 아동의 홀리스틱 발달 및 치유의 도구로 R. 슈타이너의 독특한 교육예술(padagogical arts)을 실천한다. 교육예술은 전통적 예술교육의 목적과는 좀 다르게 아동의 인지 발달과 의지하기(willing)라는 양극사이의 발달의 균형을 이루어 지도록 하는 홀리스틱 성장 발달을 중시하여 리듬적 반복(rhythmical repetition)이라는 원리를 적용하는 예술적 활동과목들-외국어, 오이리트미와 체육, 음악, 미술, 종교 과목들-을 활용한다(임용자, 2005; 허영록, 2006; Nobel & Bokfoerlag, 1996). 홀리스틱 교육개념은 홀리스틱 의학(holistic medicine) 운동의 개념과 접근방법을 같이 하면서 홀리즘(holism)의 의미인 치유와 건강의 개념을 성취하기 위해 감성교육 및 대안교육운동을 전개해 왔다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 오이리트미의 이론적 배경

Ⅲ. 오이리트미의 홀리스틱 특성

Ⅳ. 결론 및 제언

참 고 문 헌