시각장애학교 미술교과 수업의 실제

• 발행기관: 한국시각장애교육재활학회
• 저자명: 이상훈 김영린
• 간행물 정보: 『시각장애연구』제19권 제2호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.12.30

국문 초록

본 연구는 우리나라 12개 시각장애 특수학교를 대상으로 미술교과 수업과 관련된 수업환경과 수업방법에 대해 조사하였고 연구의 결과와 논의를 통해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 시각장애학교 미술교과의 수업환경을 살펴보면, 대부분의 학교에서 미적체험과 표현, 감상의 영역별, 초․중․고 과정별로 균형 있게 수업시수를 배정하고 있으며, 수업시 학생의 장애 특성을 고려한 수업계획서를 작성하고 수업 후 학생들의 의견을 조사하여 차후 수업계획 및 수업방법의 개선에 활용하고 있다. 둘째, 수업방법의 측면에서 살펴보면, 수업활동형태는 과정별, 영역별 수업내용에 따라 관찰중심, 개별지도, 교사중심의 일제지도 등 다양한 방법을 적용하고 있으며 대부분의 학교에서 전맹이나 중복장애 등 학생의 장애정도와 특성을 고려하여 개별적으로 지도하고 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 논의

Ⅳ. 요약 및 결론

참 고 문 헌

키워드

시각장애 미술교육