예비유아교사의 그릿, 사회적 지지, 교직관의 관계 연구

• 영문명: A Study on the Relationship between Rrit, Social support and Teaching profession of Pre-service Early Childhood Teachers
• 발행기관: 한국의료정보교육협회
• 저자명: 김세루(Se-Ru Kim)
• 간행물 정보: 『보건의료생명과학논문지』Vol.12 No.2, 371~378쪽, 전체 8쪽
• 주제분류: 의약학 > 의학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구는 예비유아교사의 그릿, 사회적 지지, 교직관의 관계를 살펴보고자 한다. 이를 위해 G지역에 소재한 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 96명을 대상으로 조사하였다. 수집된 자료는 Pearson의 상관계수를 산출하고 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 그릿과 교직관은 정적상관을 나타냈다. 둘째, 예비유아교사의 사회적 지지와 교직관은 정적상관을 나타냈다. 셋째, 예비유아교사의 그릿, 사회적 지지가 교직관에 영향력이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 예비유아교사의 바람직한 교직관 형성을 위한 다양한 방안을 모색하고, 예비유아교사에게 필요한 개인적 자질을 증진시키기 위한 기초자료가 될 것이다.

영문 초록

This study aims to examine the differences in social support and teaching profession of pre-service early childhood teachers according to their grit levels. For this purpose, a survey was conducted on 96 pre-service early childhood teachers attending the Department of early childhood education located in region G. For the collected data, Pearson's correlation coefficient was calculated and multiple regression analysis was performed. Research results: First, pre-service early childhood teachers' grit and teaching outlook showed a positive correlation. Second, pre-service early childhood teachers' social support and their teaching profession showed a positive correlation. Third, pre-service early childhood teachers' grit and social support were found to have an influence on their teaching profession. These results will serve as basic data for exploring various ways to form a desirable teaching outlook for pre-service early childhood teachers and for improving the personal qualities necessary for pre-service early childhood teachers.

목차

1. 서론

2. 본론

3. 연구결과

4. 논의 및 결론

References

키워드

Pre-service childhood teachers Grit Social support Teaching profession