인공지능(AI)로봇 활용에 대한 가정어린이집 보육교사들의 경험과 요구

• 영문명: On the Use of AI Robots: Experience and Demands of Home Childcare Center Teachers
• 발행기관: 글로벌인문사회과학융합학회
• 저자명: 김지성(Jiseong Kim)
• 간행물 정보: 『글로벌인문사회과학융합학회지』1권 1호, 1~20쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

연구 목적: 본 연구는 인공지능(AI) 로봇 활용에 대한 가정어린이집 보육교사들의 경험과 요구를 살펴보기 위한 것이다. 연구 방법: 연구대상은 G광역시 B구청에서 주관한 Al 휴머노이드 “틈새돌봄” 어린이집 대여 프로그램에 한 달 동안 참여한 가정어린이집 보육교사 7명이다. 보육교사 7명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 내용: 연구결과 첫째, 인공지능(AI) 로봇 활용에 대한 경험은 ‘낯섦음과 무서움’, ‘인공지능(Al) 로봇과 함께하는 즐거운 하루일과’, ‘보육현장에서의 인공지능(AI) 로봇의 경험’ 의 측면으로 범주화 되었다. 보육교사들은 보육현장에서 인공지능(AI) 로봇 활용이 처음에는 낯설은 경험에서 즐거움과 보육현장에서 다양한 역할을 해주는 경험으로 변화된 것을 경험하였다. 둘째, 인공지능(AI)로봇 활용에 대한 요구는 ‘인공지능(AI) 로봇-영아 간 상호작용의 어려움’, ‘인공지능(AI) 로봇-영아간 사회·정서적 교감의 요구’, ‘인공지능 (AI) 로봇-영아중심 놀이 간 활용방안’ 측면으로 범주화 되었다. 특히 인공지능(AI) 로봇- 영아 간 자발적인 상호작용의 어려움으로 인한 언어적·환경격 측면의 요구가 나타났다. 또 영아의 발달적 측면에서 영아와의 사회·정서적 교감의 어려움과 인공지능(AI) 로봇과의 영아중심의 놀이 프로그램 활용 방안으로 요구가 제기되었다. 결론 및 제언: 본 연구의 결과 인공지능(AI) 로봇 활용에 대한 가정어린이집에서의 보육교사들의 경험과 요구를 바탕으로 보육현장에서 보육교사들의 인공지능(AI) 로봇과 영아 간의 다양한 교육적 접근성, 그리고 긍정적인 인공지능(AI) 로봇의 경험을 줄 수 있는 영아중심 인공지능(AI) 로봇 프로그램 개발의 연구의 필요성을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the experiences and demands of teachers at home childcare centers regarding the use of AI robots. In-depth interviews were conducted with 7 teachers at childcare centers that participated in the AI humanoid rental program for “niche care” in Buk-gu, Gwangju Metropolitan City, for one month. First, results show the following categories under the experience of using AI robots: (1) a combination of unfamiliarity and fear, (2) a fun day at work together with AI robots, and (3) the role of AI robots in the childcare center setting. While using AI robots at childcare centers, teachers first had an experience of unfamiliarity and fun, which later changed to an experience of robots performing various roles in the childcare center setting. Second, results show the following categories under demands related to the use of AI robots: (1) difficulties in the interaction between AI robots and infants, (2) difficulties in social and emotional communication between AI robots and infants, and (3) ways to utilize playtime between AI robots and infants. In particular, the study revealed linguistic and environmental demands to resolve difficulties in voluntary interaction between AI robots and infants. Also, in relation to the developmental state of infants, there were demands for social and emotional communication and the utilization of infant-centered playtime with AI robots. Therefore, the significance of this study is in presenting the need for the enhancement of various educational accessibility between AI robots and infants and the need for research on the development of infant-centered AI robot programs to create a positive experience with AI robots.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법 및 내용

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

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