국어과 문법의 교수-학습 방안의 구현화 연구

• 영문명: A Study on the Implementation of the Teaching-Learning Method in the Grammar Area of Korean Language Subjects
• 발행기관: 동남어문학회
• 저자명: 김영선(YoungSeon Kim)
• 간행물 정보: 『동남어문논집』제58집, 77~101쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 어문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

이 글은 1973년 이후 국어과 문법 영역의 효과적인 수업을 위해 구안한 교수-학습 모형을 살피고, 이들 교수-학습 모형을 주축으로 이루어진 교수-학습 방안의 형식적 절차와 관련된 문제점을 살피는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 이 글에서는 국어의 문법 교육을 위해 구안된 교수-학습 모형, 또는 교수-학습 방안의 실효성을 평가할 수 있는 방법론을 찾고자 한다. 교수-학습 활동은 학습자의 학습 결과를 결정하는 가장 직접적인 행위라는 점에서 교수-학습 모형은 교육 연구의 핵심이라 할 수 있다. 이러한 이유로 인해서 국어과 영역에서도 개별 교과목의 효과적인 학습을 위해 교수-학습 모형이나 방안 등을 개발하고 이를 실제 학습 현장에 적용하여 그 효과를 평가하려는 논의가 지속적으로 이루어져 왔다. 이 글에서 관심을 가지는 부분은 지금까지 국어과 문법 영역을 대상으로 제안된 교수-학습 모형에는 어떠한 것들이 있으며, 그 과정에서 이들이 교수-학습 방안의 효율성에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지를 살핀다. 교수-학습 모형은 교수 및 학습 이론을 바탕으로, 교사와 학습자가 학습 목표와 내용을 인지하고 이를 효과적인 학습 결과를 도출할 수 있도록 학습자 스스로가 접근할 수 있게끔 유도하는 일련의 단계적 틀을 의미한다. 이러한 일련의 단계적 틀은 결국 교수-학습 방안의 성패를 결정하는 기초가 된다고 할 수 있으며 동시에 국어의 문법 교육의 가능성을 살피는 수단이 될 수 있다.

영문 초록

The purpose of this article is to examine the teaching-learning model designed for effective instruction in the grammar area of a Korean subject since 1973, and to examine the problems related to the formal procedure of the teaching-learning plan centered on these teaching-learning models. Through this process, this article seeks to find a methodology to evaluate the effectiveness of the teaching-learning plan devised for grammar education in the Korean language. The teaching-learning model can be said to be the core of educational research in that teaching-learning activities are the most direct actions that determine learners' learning outcomes. For this reason, discussions have been continuously conducted in the Korean language department to develop teaching-learning models or plans for effective learning of individual subjects and to evaluate their efficiency by applying them to the actual learning field. What we are interested in this article is what kind of teaching-learning models have been proposed for the grammar area of a Korean subject so far, and how they can affect the efficiency of teaching-learning methods in the process. The teaching-learning model refers to a series of step-by-step frameworks that induce teachers and learners to access themselves so that they can recognize learning goals and contents and derive effective learning results based on teaching and learning theory. It is understood that this series of step-by-step frameworks can eventually be the basis for determining the success or failure of the teaching-learning model and at the same time can be a means of examining the possibility of grammar education in the grammar area of a Korean subject.

목차

Ⅰ. 들어가기

Ⅱ. 선행 연구 및 방법론

Ⅲ. 국어과 문법 교수-학습 방안 구현화

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

Korean language subjects Grammar area Teaching-Learning Methods Teaching-Learning Model Validity of Teaching-Learning Model